一、导入新课：香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现在我们还有一个夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。 二、指导了解台湾
1、提问：台湾在哪里？2、台湾什么样? 3、台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？ 4、指导学生阅读《中国地图》.
5、阅读教材20页，师生总结：美丽 气候：气候温暖，雨量充沛自然环境。 6、引导学生探究海峡两岸关系 7、课外拓展
给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。
五课、我们的“母亲河”
教学目标：
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。 教学过程：
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河 三、用同样的办法了解长江。 四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。
2、（ ）和（ ）是我国两条主要的河流。
3、长江发源于（ ）西部，最后注入（ ）。长江流经（ ）个省级行政区，全长约（ ）千米，是我国第（ ）大河。
第六课、祖国名山知多少
教学目标：
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。 2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。 教学过程： 一、谈话引入新课 二、说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。 4、出示课件，完成练习：
（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（ ），位于（ ）省，西岳（ ），位于（ ）省，南岳（ ）山，位于（ ）省，北岳（ ）位于（ ）省，中岳（ ），位于（ ）省。 （2）东岳泰山被尊为“ ”，孔子有“ ”之语，唐代诗人
杜甫有“ ”的佳句。
（3）华山有“ ”的说法。黄山有“ ”。（ ）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
三、课外拓展 汇编名山之最；访谈家乡名山日月山。
第七课、走上黄土高坡
教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。 2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。 教学过程： 一、走上黄土高坡
1、曲《黄土高坡》。2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？
我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？ 3、学生阅读教材第37页地图。
4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？阅读“资料卡”。 二、黄土高原上人们的生产和生活
1生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。 2生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。
三、课外拓展学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互
交流。
第八课、登上世界屋脊
教学目标：
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。 2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。 教学过程：
一、了解青藏高原的自然环境和气候特点 1、指导学生识图
观察：教材第41页地图。观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？
二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光 1、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。
2、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。
三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候
1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？
2、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？ 生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物----青稞。
生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）。 五、课外拓展 自主探究藏民的独特风俗。
第九课、走进东北黑土地