辆人意算口诀 数 数 义 式 1 2 3 4 5 规律的发现，需要“求同存异” 三 识记口诀，巩识记口诀 固练习 编儿歌 填表读表 你会读这个表吗？ 对口令 课本第3页自主练习1 解决问题：课本3页绿点问题 课堂 小结 这节课你有什么收获？ 寻隐者不遇 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 一行（ ）个字， 两行（ ）个字 行1 2 3 4 5 6 数 字 数 填写完成这张表格后，你有怎样的发现？ 可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。 学习 评价 课题 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 2的乘法口诀 课型 新授课 班级 二年级（ 一 ）班
小学数学导学案
单位 学 习 目 标 学习 环节 教师姓名 学生姓名 1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习内容 学习成果 学法指导 1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。 2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 为什么列出乘法算式？ 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。 在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出 修改补充 1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信一 息？ 创设情2.你能根据获 境，提得的数学信息，出问题 自己提一个数学问题吗？ 1.“3根竿上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为二 什么这样列？自主探你会算吗？把究，合你的想法写在作学习 旁边。能画出图来说明么？ 2.完成后，与组内交流，全班交流。回顾问题解决过程，完成右面填空 3.你能完成填空： 整理2的乘法口诀 完成后你发现了什么？ 3根竿上（ ）人，表示意 义（ ）算式 （ ）口诀 （ ） 1根竿上（ ）人，表示（ ） 个（ ）算式是 （ ）口诀是 （ ） 2根竿上（ ）人，表示（ ）利用研究的知个（ ）算式是识进行拓展。（ ）口诀是发现规律。 （ ） 3根竿上（ ）人，表示（ ） 个（ ）算式是 （ ）口诀是 （ ） 4根竿上（ ）人，表示（ ） 个（ ）算式是 （ ）口诀是 （ ） 5根竿上（ ）人，表示（ ） 个（ ）算式是 （ ）口诀是 （ ） 填写表格 根人意算口诀 数 数 义 式 1 2 3 4 5