串巷，有挑担的，有扛稻草桩子的，上面插满冰糖葫芦，一路吆喝着：“芦冰糖，蜜嘞糖葫芦??”吸引着馋[chán]嘴的孩子们。
北京的风味小吃历史悠[yōu]久、品种繁多、用料讲究、制作精细，堪[kān]称有口皆[jiē]碑。
小结：看来你们找到了很多有趣的传统文化，有些连老师也不太了解，这一下你们让我也长
了不少知识。
第二、三课时
教学目标
习作：能够把自己了解、搜集到的有意思的中国传统文化写出来介绍给大家。 教学重点
能按照习作要求写一段话。 教学难点 语句通顺。 教学过程 一、导入
上节课，我们说了生活中的传统文化，我看大家说得都很好，不知道你们能不能把自己了解到的这些传统文化写出来，让更多的人都看到！ 二、习作：
1．我们在这一单元了解到不少中国传统的文化，也看到了很多照片、资料，请
你们把自己了解到的这些中国传统文化在脑子里整理一下，想一想你还有什 么想告诉大家的。（给一点时间，请生回想，在脑子里整理了解到的资料） 要求：既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 1）把你最想告诉大家的事说一说。 2）小组交流
3）互相补充内容，使说的内容更加 明白，完整。
4）全班交流，相互启发。
5）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
2．给大家举个例子，比如说我想为大家介绍风筝，那么你就可以按照这样的顺序写：（板书） A风筝的起源
B风筝的制作方法 C风筝的演变过程 D风筝的玩法
E你自己玩风筝的心情
3.你也可以介绍一下你自己国家传统的文化都有什么，然后写出来，跟大家分享一下，也让大家长长知识！下面就赶快开始动笔吧。（生进行习作练习） 4.学生确定想写的内容后，教师指导
1）题目自拟，题目就是你的文章的中心，解要贴切，又要简洁、生动，引人入胜。 2）想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 3）注意交代完一个意思后，要另起一段。 4）注意标点符号的使用要正确。 5.动笔当堂写作文，教师巡视指导。
小结：这篇习作需要大家把以前找到的资料仔细的整理一下，然后根据你自己的理解，写成
一篇文章，这不仅要考察大家搜集资料的能力，还要考察大家整理和运用资料的能力。
三、总结
这篇习作看上去容易，其实一点也不简单，大家写完后，把自己的文章读给 别人听一听，看看其他人能不能从你的文章中了解到中国传统的文化，能不能获得知识！ 板书： 习作：
A风筝的起源
B风筝的制作方法 C风筝的演变过程 D风筝的玩法
E你自己玩风筝的心情 附：风筝的起源
风筝的来历
风筝，也叫“鸢”、“纸鸢”、“风鸢”、“鹞子”，是一种历史悠久的民间玩具。它用细竹扎成骨架，再糊薄纸，系以长线（或绳），利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。现代风筝有以布或塑料代替纸竹的。
木质风筝 布或塑料风筝
鸟图案风筝
兽图案风筝
虫图案风筝
鱼图案风筝
中国山东潍坊是风筝的故乡。关于风筝的来历，有两种传说。一种传说，墨子是风筝的创始人，当时人们称之为“鸢”。后来墨子的学生鲁班根据师傅的设计原理，将竹子劈开削平，用火烤弯，做成喜鹊的样子，乘风飞升天空长达三日。还有一种传说，风筝是汉初韩信所发明的，最初名叫“纸鸢”。 公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向（一说张良用风筝系人吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语“四面楚歌”的故事。五代时人们在纸鸢系上竹哨，风入竹哨，声若筝鸣，故名风筝。随着科技的发展，风筝制作工艺的不断完善，现代风筝已出现大型化、串联化的趋势。放风筝是中国民间传统体育活动，现在成为一项国际比赛项目。山东潍坊已举办多届风筝赛事。
潍坊风筝广场 喜鹊风筝 二龙戏珠风筝