第五单元分析
单元位置及主题
本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。
课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。 单元教学目标
1. 会认27个生字，会写40个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、
迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分，能用自己的话复述课文。
3. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情；读懂课文，体会盘古的献
身精神，培养想象力；了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感；对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《秦明上河图》的历史价值。
4. 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思；在
积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 5. 培养自学能力。 单元教学重点
1. 使学生了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的
基础上对孔子和老子做出简单的评价。
2. 引导学生了解盘古开天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。雪后能用自
己的话讲述这个故事。
3. 让学生了解赵州桥的建造特点，体会着着的表达方法。
4. 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热
爱祖国传统文化的感情。 单元教学难点
1. 在读懂故事的基础上，对孔子和老子做出简单的评价。 2. 能用自己的话讲述故事。
3. 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 单元教学课时：13—15课时 各课课时分配：
17《孔子拜师》——2课时 18《盘古开天地》——2课时 19《赵州桥》——2课时
20《一幅名扬中外的画》（略读）——1课时 语文园地五 口语交际——1课时 习作——2课时 习作讲评——1课时
“我的发现”、“日积月累”、“读读认认”、展示台——1课时
单元综合练习——1课时 单元双基一览表（另附件） 学情分析：
本组教材以“中华传统文化”为专题，课文题材多样，内容丰富。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。一年前，我国成功的举办了第29届奥运会，在开幕式上，诸多中国传统文化并采用，并由此掀起了世界的汉语热，这对于学生来说，有着潜移默化的影响。另外，上学期，我校也开展了外国留学生的中国年活动，学生对中国的传统文化也有了一定的了解。特别是对孔子以及神话故事并不陌生。这对这单元的教学有利。我想学生虽对赵州桥较陌生，但对中国的建筑并不陌生，这也是对学生学习有帮助的地方。我们应在这个单元的学习中让学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
17、孔子拜师
教材分析及学情分析
教材分析：本篇课文正如他的题目，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为
师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子毁人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。 第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
学情分析：三年级的学生对于孔子和老子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发学生学习孔子精神的热情。
教学要求 1、
认识7个生字，会写12个生字。掌握“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、 3、
正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚无私、尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
4、
学会借助课外资料学习语文。
教学重点
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。