新人教版四年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)

4.认识多位数的组成。

(1)下面的数各是几位数,按数级分各有哪几个数级?你是怎样分的? 4253643 62538 234567321 4561732150 (2)下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少? 263004 2063245 12304325 12072462130

引导学生先分数级,再启发学生说出每一数级上各是多少。 四、练习 1.填一填

①一百亿有( )个十亿,( )个百亿是一千亿。 ②从个位起,第( )位是万位,第( )位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是( )和( )。

④( )个一百亿是一千亿,10个( )是一百亿、10个亿是( )。 2.写出一些多位数,说说每个数字所在的数位和表示的意义。 四、课堂小结

今天你有什么收获? 板书设计

数的产生、十进制计数法 教学反思:

通过学习,学生了解了数的发展历史,学生接触的都是文化性的知识,对这些知识的学习会产生浓厚的兴趣,本节课是在学生已经掌握亿以内数的计数单位和读法的基础上,把计数单位扩展到千亿,学习多位数的读法。十进制计数法和计数的位值原则是读、写多位数和计算的基础。

第十一课时 亿以上数的读法

教学内容:教科书第21页例1、“做一做” 教学目标:

1.使学生掌握多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数。 2.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索的能力。 教学重点:教学读亿级的数。

教学难点:亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学关键:以亿以内的数的读法为基础,把个级、万级读的方法推广到亿级。能正确地读亿以上的数。 教学准备:课件

教学过程: 一、学前准备:

1、出示数位顺序表,读出下列各数,并说出读数的方法。(指名回答)

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆位 位 位 位 6 5 3 ┆ 2 4 9 6 2 4 9 6 ┆ 6 0 0 0 2、说一说含两级数的读法。 3、导入。

我们已经学过了亿以内的数的读法,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数。比亿大的数如何读呢?今天我们就一起来学习亿以上数的读法。(板书课题) 二、讲授新课: (一)亿以上数的读法

千 百 十 亿 ┆.千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 亿 亿 亿 ┆ 万 万 万 ┆

位 位 位 位 位 位 位 位 ┆位 位 位 位 ┆ 1 6 5 0 ┆ 0 0 0 0 1 6 5 0 ┆ 0 0 0 0 ┆ 0 0 0 0 1、指名读数:一千六百五十万

2、回忆含两级数的读法,类推到三级数的读法,让学生试读。 读作:一千六百五十亿

3、思考:为什么0不读?(指名回答)

千 百 十 亿 ┆.千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个

亿 亿 亿 ┆ 万 万 万 ┆

位 位 位 位 位 位 位 位 ┆位 位 位 位 ┆ 1 0 0 6 ┆ 0 0 0 0 1 0 0 6 ┆ 0 5 5 6 ┆ 0 0 0 0 1、指名读数:一千零六万(说出读法)

2、指名试读含三级数的数:一千零六亿零五百五十六万

3、思考:为什么读0?三级数的读法和两级数的读法有什么异同? 4、读亿以上的数的方法是什么? ①从高位读起,一级一级往下读。

②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 ③每一级中间和前面有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。 (二)、巩固练习。

(1)读法练习。(指名板书,集体订正) 610 0000 0000 读作: 36 0600 0000 读作: 5010 4000 2000 读作: 70 0000 5000 读作: 5080 0060 0000 读作:

(2)课本“做一做”。学生独立完成。 三、课堂小结

有什么收获?还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提问质疑。 板书设计 亿以上数的读法 教学反思:

学生经过万以内数的读法的学习,学生已具备了大量关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的理解,这为本节课教学做好了铺垫,同时教材的编排上为学生自主探索和

交流留下了空间,也为教师组织教学提供了思路。

第十二课时:亿以上数的写法

教学内容:教科书第22页的例2、做一做1 教学目的:

1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。 2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点:教学亿以上数的写法。

教学难点:亿级中间和末尾有0的数的写法。

教学关键:以亿以内数的写法为基础,把个级、万级的写法推广到亿级,能正确写亿级的数。 教学用具:数位顺序表 教学过程: 一、复习旧知

1.说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识(指名回答) 2.写出下面各数。(指名板书,集体订正)

四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千

二、导入新课

同学们,我们已经学会了亿以上数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的,我们必须会写这些数,这节课,我们就来学习—亿以上的数的写法。(板书课题) 三、教授新课

回忆我们学过的亿以内数是怎样写的呢?在写法上要注意什么问题?

我们学习了亿以内数的写法,那么,亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢?接下来我们一起来探讨,看看下面这些数该怎么写? 1.整亿数的写法。板书:三亿

千 百 十 亿 ┆.千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 亿 亿 亿 ┆ 万 万 万 ┆

位 位 位 位 位 位 位 位 ┆位 位 位 位 3 ┆ 0 0 0 0 ┆ 0 0 0 0 (1)请学生在计数器拨出三亿。 (2) 观察计数器拨出的是几位数?

(3) 让学生试写,并跟你的同桌说说为什么这样写。(引导学生说出整亿的数,要从亿级写起,在万级、个级各写4个0就可以了)

总结:整亿的数先写亿级的数,再在后面加8个0。 2.非整亿数的写法。

师:同学们都很聪明,会写整亿的数,还总结了方法,下面这些数又该怎么写呢? 三十亿九千万 写作: 七千零三亿零二十万 写作:

这两个数比较复杂,但你们都是聪明的孩子,我相信你们都能写出来,有没有信心?打开课本22页,写在书上,写完后四人小组讨论以下几个问题: ① 这些数包含几级?写数时先写哪一级,再写哪一级?

② 百万位到个位为什么写0?(哪一个数位上没有单位,就用0占位。不能读几个0就写几个0) ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0? 3.谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。

总结:写数时从高位写起,先写亿级再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就写0占位。 四、巩固练习

1.写出下面各数。(先自己写,再小组间互相说说) 四百八十亿 写作: 十二亿七千六百万 写作: 三十亿零六十万 写作:

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