在异时、异地，不同的主试等条件下进行，并能得到相等有效的测验结果。
22. 评分者信度是指多个评分者给同一份试卷进行评分的
一致性程度。
23. 复本信度：指用两个平行测验测量同一批被试所得结果
的一致性程度。
24. 测量的两倍是指测量事物的某种属性，并确定该属性的
数量的连续体。
25. 客观标准化测验：简单的说就是根据一定的目的，认真
细致的编制测验量表，科学地规定出标准答案和给分标准，对大量的被试进行测验，再按年龄或者年级分别求出各年龄或各年级在测验中所得成绩分数的平局数和成绩分数分布情况，而后，以此为标准来衡量以后的被试者所得成绩。 简答题
1. 教育评价方案的内容有哪些？1、评价的对象和目的要
求2、评价的组织和领导3、评价指标体系4、评价方法和程序5、评价的时间安排6、评价的注意事项 2. 一个理想的测量单位需要具备哪些条件？1、要有确定
的意义；2、要有相等的价值
3. 简述评分者本身因素而降低评分信度的主要表现？1、
评分者知识水平的影响2、评分者心理状况的影响3、
评分者个人倾向的影响4、各种效应的影响5、评分者工作态度的影响。
4. 答案：个体内差异评价充分注意了个体的差异和发展，
能使评价者和被评价者准确了解到个体的有优势和弱点以及努力的方向，在评价过程中不会给被评价对象造成很大压力，适合于因材施教；它既不与客观标准相比较，也不与别人相比较，故容易使评价对象坐井观天自我满足。
5. 答案：1、强调评价的判断功能，把评价作为实现目标
管理的手段；2、强调评价的决策服务功能。 6. 答案：1、因为学生是活生生的人，学生的精神时刻在
发生变化，不易控制；2、因为对学生精神特性的测量不能采取直接的方法，只能通过他的动作外在的表现简介地测量；3、因为对学生精神特性的测量结果不像物理特性的测量那样精确稳定。
7. 1、教育评价具有较大的包容性；2、教育评价具有多
主体性；3、教育评价具有整合性。
8. 1、获得校标的时间不同；2、目的和作用不同 9. 1、科学性与异向性原则2、完备性与独立性原则3、
发展性与整体性原则4、操作性与可测性原则5、科学性与可比性原则6、超前性与持续性原则
10. 绝对评价的优点：其一，如果评价的标准设置的准确，
则只要将评价对象与标准相对照就能够判断其价值状况。其二，如果评价标是准确的则评价之后每个评价对象就很清楚地明确自己与客观标准的差距，从而可以对评价者起到激励的作用。绝对评价的不足之处：评价标准的设置容易主观，很难做到客观。
11. 1、信度高是小杜高的必要而非充分条件；2、测验的
效度受它的信度制约。
12. 优点：其一，相对评价由于是同类事物比较所以比较容
易掌握。其二，相对评价各等级的价值意义比较明确，易于鉴定被评价对象的优劣，可以作为评价的依据。不足：其一，容易降低客观标准。其二，相对评价的结果并不表示被评价对象的实际水平，只表示其在该集合中所处的位置。
13. 1、测量的仪器和设备；2、所测量的事物缺乏一致性；
3、测量人的因素。
14. 1、表示一个分数在团体中的位置；2、比较一个人两
种学科测验或两次不同测验的成绩；3、比较两个团体的成绩。
15. 1、通常是指人们对客观事物进行某种数量化的测定。
2、实际上就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程，
16. 1、两者着眼点不同；2、两者特点不同；3、两者复杂
程度不同。
17. 1、学校应该达到哪些教育目标；2、提供哪些教育经
验才能实现这些目标；3、怎样才能有效地组织这些教育经验；4、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 18. 假设一：真分数具有不变性。假设二：误差是完全随机
的。假设三：观测分数是真分数与误差分数的和。 19. 题目间的一致性有两层含义：其一，是指所有题目测的
是同一种心理特质；其二，是指所有题目得分之间都具有较高的正相关。
20. 一份高质量的测验双向细目表具有两个基本的作用：其
一，保证测验试题是所测量的教学内容的代表性样本，且能反映出部分内容之间的相对重要性，以便测验内容取样适当提高测验的效度。其二，规划代表不同知识内容和学习水平的各类测验目标的比例分配在保证测验效度的同时保证测验的难度合理。 计算
1. PR=100-（100×10-50）/100=该生此次数学测验
的百分等级分数是90.5，说明此次数学测验低于80分的学生人数占总人数的90.5%。
2. 该生生物成绩为：85×30%+90×50%+100×
20%=90.5分