22. 评价标准 23. 组合分数 24. 投射测验 25. 输入评价 26. 定量 27. 形成性 28. 教育督导 29. 相对误差 30. 校标污染 31. 复本信度 32. 结构效度 33. 知识 34. 评价过程 35. 整理分数 36. 有效识别 37. 成果评价 38. 随机误差 39. 连续体 40. 绝对误差 41. 相对性 42. 待查分数 43. 评价指标
44. 过程评价 45. 论文测验 46. 相等 47. 名称 48. 评价标准 49. 认知 50. 标准差 名词解释
1. 评分信度：指评分得分可靠性程度。即指不同人评定同
一份试卷或同一人在不同时间评定同一份试卷所得分数的一致性程度。
2. 教育测量就是一度一定的发展对教育活动中的某一现
象给予数量化的描述，也就是说是对学生的学习能力学业成绩兴趣爱好思想品德一级教育措施上血多问题的数量化测定。
3. 教育评价是根据一定的目的和标准，采取科学的态度和
方法，对教育工作中的活动人员管理和调节的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
4. 校标关联效度是指测验分数与作为校标的另一独立测
验结果之间的一致性程度。
5. 百分等级分数是针对原始分数而言的，他是指在一个群
体性测验中，低于这个原始分数的人数占总人数的百分比。
6. 标准分数是将原始分数与其所在团体的平均分数之差
除以标准差所得的商。
7. 期望心理是指评价者以预先对被评价者所产生的期望
来进行评价。
8. 晕轮效应是指在个体的认知过程中将知觉对象的眸子
印象不加分析地扩展到其他方面的一种心理行为。 9. 评价标准是衡量评价对象达到评价质保要求的尺度，判
断其是否达到或在多大程度上达到了目标的要求。 10. 问卷法是评价者根据评价质保的要求，提出一些问题，
拟好题目和表格，以问卷的形式进行调查，通过调查对象作题来搜集评价信息的方法。
11. 情景样本观察法是指评价者根据评价的项目，宣纸和设
计一定的情景，对评价对象的行为表现进行针对性观察的一种方法。
12. 访谈法是评价者通过与评价对象的知情者面对面谈话，
直接收集资料的一种方法。
13. 统计分析法就是通过数学的方法对教育评价资料进行
分析和比较、统计等的方法，它通常用于对测量资料的分析。
14. 个案研究法是评价者根据评价指标的要求为了了解教
育活动中某一方面的情况通过对某个个体的发展变化研究以获取有关资料的方法。
15. 文献研究法是评价者通过查阅有关评价对象的文献，以
获取评价资料的方法
16. 绝对评价是根据既定的客观标准，将评价对象与客观标
准进行比较，从而评定其优劣。
17. 相对评价是指评价对象与同类集体内其他对象相比较
而做出评价的方法。
18. 个体内差异评价是把被评价者的过去和现在进行比较，
或把被评价者的自身的若干侧面相比较，从而做出评价的一种方法。
19. 常模即使从某一总体中抽取的被试样本在该测验上得
分分布，以常模团体的平均数为参照点，将个体分数标定在高于或低于参照点的某一位置，以确定该被试在团体中的相对位置。
20. 平行测验指在试题格式、题数、难度、指导语说明、施
测要求等方面都相当，并且都用来测量相同潜在特质或属性，但试题又是不相同的测验，称为复本测验，也叫做平行测验。
21. 标准化指对测验实施程序、对象范围、施测环境、施测
方式、测验时限、分数解释作了统一规定，使测验能够