交流 A：形状，上黑板画一画 B：名称 C：解释形状 D：说图意 大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号？ 一起书空大于号。 请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。 练一练：同桌合作摆学具，并写一写。 2、 编一编，说一说 （1）出示学具 ● ○ ● ○ ● 我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？ （左边有2块巧克力，右边有3块巧克力） 学生先编题再摆一摆学具，然后说一说。 2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。 （2）练一练： P21的第二题 观察图意：这幅图是什么意思呢？学着刚才的方法完成。 三、巩固练习 1、 P21的第三题 然后填一填 2、 P21的第四题的左边3列（要求独立完成） 3、 比一比，赛一赛P21的第四题的右边3列 4、在（ ）里填数。 5＞( ) 3＜( ) 0＝( ) 2＞( ) ( )＜4 ( )＝1 ( )＜3 ( )＞3 5、发散思维练习： 刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？ 四、总结： 用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。 每日精炼P13 板 书 比一比 < = > 小于 等于 大于 作 业 设 设 计 计 教助学生理解，效果较好。但有学生读符号有问题，读符号口诀：符号一学写成大于、小于。每日精炼上的题目有几题有难度，可以适当讲解再做。 反思 比大小设计口诀：大口对大数，尖口对小数，左右相等用等于，帮律看左边，左边大念大于。左边小念小于。写符号时要注意让学生一笔课题 数射线 1．认识数轴的正半轴“数射线”。 教学目标 2．在数射线上标数，会看图编故事。 3、在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。 在数射线上标数、比较数的大小 在数射线上比较数的大小，用不等式表示比较的结果 培养学生公平竞争的能力。 教学重点 教学难点 德育渗透 教学准备 一条带有圆扣的绳子、0~10数字卡片、实物投影仪 《数射线》这一概念对学生来说相对比较陌生，但对后面的学习却非常重要。整堂课的设计分为“直观感知——三次探究—教与学设计—发展新知”三个层次。力求以教材为基础，通过为学生提供说明 形象、具体、有趣的素材，帮助学生理解有关的数学知识，在实践活动中解决数学问题、发展数学能力。 教与学过程设计 一、 直观感知 1、出示一根带有圆扣的绳子。 师：这是一根有刻度的绳子。在这根绳子上，每个间隔的距离都是相等的。 教师在起点处标上“ 0”，然后将数字卡片①②按刻度有序地贴在黑板上。 请学生甲和乙合作按此规律将剩下的8张数字卡片贴完。 师：最后还要加上箭头。 它就是我们今天交的新朋友：数射线。 板书： 数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。 （1） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 （3） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4） 0 2 4 6 8 10 小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“0”，还要有正方向(用箭头表示)。 二、初次探究（书本第22页第2 题） 先说说，然后为数射线标数。 1、小熊猫在数射线上是怎么跳的？ （小熊猫从起点起向前跳，一格一跳。） 2、小兔和小袋鼠是怎么跳的？ （小兔从起点起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳。） 3、完成书本第22页第2 题 三、再次探究（书本第 22页第3 题） 1、看图编故事。 同桌相互交流。 如：3只小老鼠沿着数射线往前走，他们想到“10 ”哪里去吃甜饼。没想到“10 那里蹲着一只猫，老鼠回头就跑。老鼠甲离猫最近，一回头就跳了3格。老鼠乙?? 2、在数射线上标数。（完成书本第 22页第3 题） 四、深入探究（书本第 22页第4题） 1、引导儿童看图讲故事。 如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。 2、在数射线上比较数的大小。 师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？ （两只小动物比： 小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1〈 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 〉1； 小老鼠与小袋鼠比?? 三只一起比： 小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈 2，1〈 4； 小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠?? 也可以这样表示： 小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈 2〈 4； 小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 〉2 〉1。 五、发展新知 小组合作学习。 师：分组学习，说说你是怎样想的？ 比一比，谁跳得最远。 （1） 小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 〉 〉 （ ）跳得最远 小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。 （2） 小老鼠：0 1 2 3 4 5 小兔： 0 2 4 6 8 10 小袋鼠：0 5 10 15 20 25 〈 〈 （ ）跳得最远 小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但是小动物们的起跳点是相同的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。