学生：我是看着图数出来的。 学生：我是用手指显示出来的。 学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。 学生：我是用计算条来得出数目的。 我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6 这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？ 生：2加4等于6；4加2等于6。 在这个加法算式中，“+”叫做——加号；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。 （二）探究阶段： 观察、比较加法算式。 （1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你发现其中有什么秘密吗？ ①都使用了2、4、6这3个数。 ②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。 2、4的位置怎么不一样？（交换了）你数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式 ③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。 （2）小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时我们可以用加法来算。 （三）应用阶段： （1）出示三幅图讲故事、写算式。 （2）看着三个加法算式，6+1=7,2+5=7,4+3=7编出三个小故事 (3)你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？ （四）拓展阶段： 你能不能用4、7、11这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？ 学生开展想象力可以自编自画；也可以组成小组，写好后请别的小朋友编。 作 每P19-20 业 加法练习纸 设 计 板 加法（合并） 书 4 ＋ 2 ＝ 6 设 加数 加数 和 计 2 + 4 = 6 学生对于加法有生活感知，因此这节课比较容易理教解，重心放在理解每部分的含义，知道每部分的名称，初步感学知加法交换律及集合的并，而且学生要学会看图说说小故事，反培养口头表达能力。认识加号时可以用两只铅笔表示两部分合思 并，这样学生对合并用加法印象就更加深刻了。 课题 加法（二） 认知目标：1.用个数上的交换来表示添加的行为 2.用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个 能力目标：1.“添加”就是继续向前数 2．培养学生看图表述的能力 情感目标：体会学数学、用数学的乐趣 知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义 能明白“添加”就是继续向前数 小圆片 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教与学过程设计 一、 导入新课 师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？ 二、 传授新课 1、看图说故事 师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？ 师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人） 板书3 +1 4 原来 现在 师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。 ○ ○○○ （3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4） 师：我们把这三副图写成这样的表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书） 师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书） 板书：原来3 +1 4 3加1等于4 3 + 1 = 4 2、练一练（课本第27页/1） 师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。 三、 游戏 师：现在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。） （小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。 四、总结：今天你学到了什么？你懂得了什么？ 每日精练21页 练习册14页 板 书 设 计 作业布置 教学反思 25页2小题说一说只要学生抓住关键词，就很容易表达清楚，我在黑板上板书原来、后来、现在，学生讲起小故事来，就容易多了。 课题 加法（三） 认知目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。 2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。 3、能根据图意，列出算式，正确计算。 能力目标：1、培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。） 2、培养学生收集处理信息的能力。 3、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。 情感目标：1、激发学生看图说故事的兴趣。培养学生创造思维的习惯。 2、教育学生养成保护环境的好习惯。 看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。 按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。 多媒体 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备