目前，中小学生带手机上学的现象越来越普遍，手里里面的网络功能占据了中小学生的心田。这成了不少老师和家长头疼的问题。请对中小学生带手机上学的问题发表自己的看法。题目自拟，不少于800字。
2009年郑东新区招教真题
一、选择题（每题2分，共24分） 1.学校教育始于 （ ）
A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会 2.“长善救失”“教学相长”教学思想是由 首先提出（ ） A《论语》 B 《孟子》 C《学记》 D《中庸》 3．讲授法的基本方式包括（ ）讲述、讲解、讲读、讲演 4.学校德育对政治经济、文化发生影响的功能即指（ ） A发展性 B个体性 C教育性 D社会性 5 以下不属于学校法律关系的基本特征的是（ ）
A学校与学生 B学校与家长 C学校与教师 D学校与政府 6 “活到老学到老”体现了教育的（ ）
A终身性 B民主性 C全民性 D未来性 7 中小学“双基”教育是 （ ）
A基本知识、基本技能 B基本理论、基本技能 C基本理论、基本 8 新课程改革主要是改革 （ ） 课程设置
9 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 规律的反映 A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 10 对学生进行品德教育最经常最基本直接的方式是 。（ ）思想品德课 11 出自于洛克的《 》著作。
A《大教学论》 B《教育漫话》 C《爱弥儿》 D《普通教育学》 12 学校的中心工作是（ ） 教学 少先队
1.B 2.C 3. 4.D 5.B 6.A 7.A 9.B 11.B 二、填空题（每空2分，共16分）
1 教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动 。 2 我国封建社会的教育内容是 四书 、 五经 。
3 1903年颁布的 癸卯学制 是中国最早实行的近现代学制 4 教育过程的基本矛盾是 教学与学生身心发展规律的矛盾 。（本题答案不确定） 5 现场教学和个别教学是中小学教学的辅助形式 。
6 教学工作的基本环节是备课、上课、布置作业 、批改作业（评定）四个环节。
7 德育过程的基本矛盾是 教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾 。 三、名词解释：（每题5分，共20分）
1儿童个体发展 儿童个体发展是指儿童的身心不断发生变化的过程。
2教育目的 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。
3课程 广义的课程指学生在校期间所学内容的综合及进程安排，狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。
4义务教育 义务教育是依照法律规定，国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的，社会、学校、家庭必须予以保证的具有强制性质的国民基础教育。 四、简答题（每题6分，共18分）
1 学习教育学有什么样的价值？（6分）
（1）教育学超越日常教育经验，可以帮助教师站在理论高度看待教育现象。 （2）教育学科学解释教育问题，为教育问题提供理论参考。 （3）提升教师的理论素养，有助于提高教学水平。 2 泰勒课程设计模式是什么？（6分）
泰勒是美国著名的课程理论家，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒课程设计模式。 （1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）学校提供哪些教育经验才能实现这些目标？ （3）怎样才能有效地组织这些教育经验；
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 3 简述我国教育法体系的基本层次？（6分）
（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。
（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。 五、论述题(共22分)
1 试述一个合格教师应具备的职业素养（10分）
（1）职业道德素养——忠于人民的教育事业、热爱学生；团结协作；为人师表；（2）知识素养——政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育教学知识；
（3）能力素养——语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我调控和反思的能力； （4）职业心理健康——高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。 2 结合实际试述教育与社会发展的关系（12分） （1）教育与政治经济制度的关系； （2）教育与生产力的关系； （3）教育与科学技术的关系； （4）教育与文化的关系。
郑州市郑东新区2008年教师招聘考试部分真题
一、选择题
1.我国的第一部教育文献是：B.学记
3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ C ）年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1992 4.儿童中心论的代表人物是（ D ）
A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.杜威 5．在影响心理发展的因素中，遗传因素是（ A ）
A.心理发展的生物前提和自然条件 B.和大脑的神经系统地解剖结构无关 C.规定了心理发展的现实性 D.包括胎内环境 6.学生思想道德形成发展的源泉是（ C ）
A. 班主任工作 B.学校教育 C.学生的能动的道德活动 D.学校教育和家庭教育 7：教学过程中的中心环节是（ B ）
A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 9.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（ A ） A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.乌申斯基 二、填空题：
1.新课程改革于（2001）年在全国38个试验区启动。
2.循序渐进原则要遵循学科（内在的逻辑性）和学生的（身心发展的顺序性）。 3.中小学基础教育具有（基础）性、（普及）性、（发展）性。 4.教师的劳动价值具有（滞后性）和（隐含性）。 三、辨析题：
1.教师威信的建立要同采取一些强硬措施管理学生，如惩罚、批评、训斥学生等。
答:这种说法是不科学的，是片面的。教师的威信对于一名教师来讲是十分重要的，教师威信的建立是需要一系列措施的，是一个教师综合能力的体现。采取一些强硬措施管理学生在一定程度上可以树立教师的威信，但这是远远不够的，教师威信的确立还需要建立在了解学生、和学生交朋友、树立正确的学生观、正确处理师生矛盾等等，因此题中的说法是片面的。 2.中小学的教育任务是升入高一级的学校。
答:这种说法是不科学的，是片面的。教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想；形成良好的生活和学习习惯，掌握一定的科学文化知识等，因此题中的说法是片面的 四、简答题：
1.马斯洛的需要层次理论 （1）生理需要 （2）安全需要
（3）爱与归属的需要 （4）尊重需要 （5）求知需要 (6) 审美需要
（7）自我实现需要 2.教师的素养
(1)职业道德素养 a忠于人民的教育事业 b热爱学生 c团结协作 d为人师表
(2)知识素养 a政治理论素养 b精深的专业知识 c广博的文化基础知识 d必备的教育科学知识
(3)能力素养 a语言表达能力 b组织管理能力 c组织教育和教学的能力 d自我调控和反思的能力 e教育科研能力
(4)心理健康能力 a人际关系和谐 b人格健全 c社会适应能力良好 d情绪积极稳定 e自我意识良好 f性别角色分化 五、案例分析
一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说： “我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。 1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？
①我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这位教师地做法正是体现了这一德育教育的原则。
②体现了因材施教的德育教育原则。这位教师的眼中没有差生，他根据这个学生劳动好的特点，客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。
③体现了理论联系实际的原则。这名教师依据新的教育理念，联系这位学生的具体情况实施了德育教育。 ④德育教育要培养学生集体主义的精神。热爱劳动、关心集体、关心同学就是集体主义精神的一种表现。 ⑤体现了以人为本、个性发展的教育原则。个性是指优秀的品质，而爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。
⑥体现了赏识教育的原则。教师善于发现学生身上的闪光点，一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。
⑦体现了尊重、信任与严格要求学生的教育原则。教师的眼里没有差生，便是对学生地尊重。运用新的现代教育观，依据学生自身特点，引导、帮助、鼓励学生主动的学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向发展。
2.依据案例说明教师应具备哪些师德？
①教师要忠于我国的教育事业，他是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才地重要阵地。
②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。
③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。
④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。
⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的榜样。
⑥教师要有高度的教学机智。能够正确地及时地解决课堂上发生的突发事件。
2007年郑州市郑东新区公开招聘教师考试
一、单项选择题
( )l、捷克著名教育家夸美纽斯的著作——的出版，是教育学形成一门独立学科的标志． A、《普通教育学》 B、《大教学论》 c、《教育漫话》 D、《论演说家的教育》 ( )2、教育过程中最重要，最基本的人际关系——。
A师生关系 B、同学关系 c、亲子关系 D、教师与家长的关系 ( )3、德育过程的基础是——。
A、自我教育 B、学校教育 C、品德情感 D、活动和交往 ( )4、——属于个性心理特征
A、动机 B、理想 C、能力 D、世界观 ( )5、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数，小数和分数等属于——。
A、思维的抽象过程 B、思维的具体化过程 C、思维的分类过程 D、思维的概括过程 ( )6、张明待人直率热情，但较急躁，易冲动，这个人的气质类型属于——。 A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质
( )7、在各种教学活动中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是 A、个别教学 B、分组教学 C、班级教学 D、设计教学 ( )8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了——的德育方法
A、榜样示范 B、说服教育 C、陶冶教育 D、品德评价
( )9、在人格特质理论中，用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是——。 A、卡特尔 B、吉尔福特 C、奥尔波特 D、斯普兰格 ( )10、班主任工作总结一般分为——。
A、学年总结和学期总结 B、全面总结和专题总结 C、班级总结和教学总结 D、学习总结和活动总结
( )11、将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断睦测验和总结性测验的依据 A、测验内容 B、测验目的 C、规范程度 D、结果解释参照标准 ( )12、学习迁移是指——。
A、一种学习对另一种学习起积极的促进作用 B、两种学习之间的互相干扰，阻碍 c、两种学习之间不存在直接的相互影响 D、一种学习对另一种学习的影响 ( )13、小学阶段设置课程的特点是——。
A、分科课程为主 B、分科与综合相结合的课程 C、综合课程为主 D、活动和理论相结合的课程 ( )14、《中华人民共和国教师法》颁布于——。
A、1986年 B、1993年 C、1995年 D、1998年
( )15、教师备课应做好的三方面工作是钻研教材，了解学生和——_ A、编写教案 B、设计教学过程 c、设计板书 D、做好备课计划
二、多项选择题(在每小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的序号填入题前括号内，多选，少选，错选均不得分，每小题3分，共15分) ( )1、新课程教材的特点——。
A、新教材注重引导学习方式的变革 B、新教材强调与现实生活的联系
C、新教材体现学生的身心特点 D、新教材为创造性教学留有余地 E、新教材对教师有更高的要求
( )2、教育目的的功能有——。
A、导向功能 B、调控功能 C、评价功能 D、强制功能 E、示范功能 ( )3、课程的类型分为———。 ．
A、学科课程与经验课程 B、分科课程与综合译翟 C、必修课程与选修课程．．．． D、国家课程，地方课程，校本课程 E、显性课程与隐性课程 ( )4、构成教育活动最基本的要 素——。 ，
A、教育者 B、受教育者 c、教育内容 D、教育环境 E、教育形式
( )5、李某作为一名受教育者，依法享有的权利有———。
A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施，设备，图书资料 c、按照国家有关规定获得奖学金，贷学金，助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书 E、享有民主管理权 三、判断
( )1、教育学就是国家的教育方针政策。 ( )2、注意是一种独立的心理过程。
( )3、课程计划是规定各@N-知识的深度，广度和结构的指导性文件。 ( )4、第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。 ( )5、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
( )6、实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。
（ ）7、人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。 （ ）8、能力、知识、技能具有不同的概括水平
（ ）9、评价从功能上分，中小学教育评价的类型可分为相对评价和绝对评价。 （ ）10、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我 四、简答（每题5分，共20分） 1 简述一节好课的基本要求 2 简述发展性评价的功能
3 中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养？ 4 班主任工作的主要任务是什么？ 五 案例分析
地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严惩的故障，在自救无果的情况，般长拿起电话，向总部求救，如果你是般长，你怎么说呢？
一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们” “我是总部，请报告你们的位置”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑，老师问：“同学们为什么笑呢？” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道
“是呀，救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置．”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论：在讨论中，学生们从探讨如何描述自已的座位；到街道门牌号；从电影票上的座位号到平面直角坐标系…．． 就这样，关于经纬线，经纬网的概念和意义被学生们理解了。