《义务教育音乐课程标准》( 2011年版解读

生丰富的想像力。同时有助于学生辨别音高。

2.识别音高,通过反复聆听以及手势,唱准歌曲中的每一个音。 3.学习2的音高及手势。

三、发声练习及音准训练,解决歌曲中的难点。

1.过渡语:刚才同学们一共唱了几个音?(四个,5632)让我们用这四个音来做音乐游戏好不好? 1.师唱: 生唱: 2.师: 生:

3.师:请同学们听好,现在我反过来唱了。 师: 生:

4.师:我又变了。 师: 生:

5.加上手势演唱。提出要求:嘴张圆,身体自然坐直,小声唱,唱准音高。

6.学生在老师的引导下,按照高低位置反复练习 的音高。 师:小牧笛吹得是什么音呢?请你跟着老师唱一唱吧。 先将乐句拆分练习,跟老师模唱短句: 最后把第二句完整地演唱下来。 【设计意图】

1.通过发声练习的演唱,使学生对歌曲中的四个音反复进行模唱和构唱。在头脑中建立相对音高的概念。熟悉各个音的手势,帮助学生唱准音高。

2.学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做准备。

3.通过小绵羊位置的图片,直观地感受音的高低,旋律的起伏,把握音准。 四、学唱歌词

1.过渡语:听到你们这么美的歌声,小牧童也唱起了歌,让我们一起来听听他唱的是什么?

2.聆听范唱。(中速版)。提问:你都听到了什么?学生复述歌词。 3.出示歌片:介绍歌曲中一问一答的演唱形式。 (出示乐谱)

师:歌曲非常短小,一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的?

4.你能试着把所有的二分音符时值唱满吗?跟老师接唱。同样的歌词,不同的旋律,要求学生根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。 师唱:那斯那斯,生唱:嗨。 【设计意图】

进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的结构。 五、感受与表现 1.完整演唱歌曲。 2.聆听范唱(稍快版本)。

师:跟刚才咱们演唱的有什么不同?让我们也用稍快的速度来演唱,感受哪个速度更能表现小牧童快乐的心情?

师:从你们的歌声中我已经感受到小牧童快乐的心情了,你们也和小牧童一样很快乐吗?我们怎么样能把歌曲唱的更快乐呢?谁有好的办法?

3.加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。

4.拓展提问:天上除了太阳还有什么可以“放光明”?你们能试着唱一唱吗?

(月亮和星星)结合幻灯片,创设安静祥和的情境。创编歌词进行演唱。 5.总结:教师用钢琴伴奏带动学生进行演唱。

引导学生用柔美的情绪演唱月亮,第二段用有弹性的声音来演唱。第

三段用欢快热烈情绪,并加上打击乐的伴奏,将歌曲推向高潮。 月亮

(一年级上册第七课) 教学目标

1.认真听赏《小白船》,感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象,并能用动作表现出来。

2.能用优美的声音演唱《月亮》,会用打击乐器为歌曲伴奏并用优美的动作表现音乐。 教学内容

听赏歌曲《小白船》,学唱歌曲《月亮》。拓展:用打击乐、舞蹈表现歌曲。 教学设想

《小白船》是朝鲜族民歌,四三拍子,动荡起伏的旋律,宽广舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻,让人产生无穷的遐想。

本课设计主线:欣赏《小白船》→随乐曲律动(听辨三拍子)→情景导入欣赏《小白船》→情景导入歌曲《月亮》→律动、打击乐感受歌曲→图片记忆歌词→歌曲表演。设计安静的氛围,让学生主动欣赏音乐、

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