(4)生活环境的变更。 (5)教育内容的加深。 (6)教学方法的改变。 14.简述幼儿园工作的任务。
答：(1)不断地提高幼儿园的办园质量。
(2)努力拓展为家长服务的范围。
(3)建立制度化的幼儿园工作运行机制。 15.简述学前儿童体育的途径与方法。
答：途径：(1)创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活。(2)制定科学的生活制度。(3)开展多样的体育活动。(4)进行专门的体格锻炼。(5)做好全面的保健工作。
方法：(1)讲解演示。(2)实际练习。(3)情境表演。(4)感知体验。(5)榜样范例。
2016年7月试题及答案
11.简述家庭对学前教育儿童发展的影响。
答：通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童的发展。
常见的家庭教养方式：溺爱、专制、民主和放任 (一)家庭教养方式：溺爱
子女表现的特点：比较不成熟；任性；责任感低；附和朋辈；欠缺领导能力。 (二)家庭教养方式：专制
子女表现特点：依赖性强；自信心较低；社交技巧较差；好奇心不强。 (三)家庭教养方式：民主
管教特点：父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神；对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当；经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通。
子女表现特点： 情绪稳定而乐观,性格外向；具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。 (四)家庭教养方式：放任
管教特点：不向儿童提什么要求，与儿童沟通不多；父母任孩子自由、不受约束地发展。 子女表现特点：
美国合格父母10条标准：(1)孩子在场，父母不吵架；(2)不拿自己孩子和别人的孩子相比；(3)父母之间互相谅解；(4)任何时候不对孩子撒谎；(5)与孩子之间保持亲密无间的关系；(6)孩子的朋友来做客要表示欢迎；(7)孩子提出的问题尽量答复；(8)在外人面前不讲孩子的过错；(9)观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点；(10)对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 12.简述幼儿园工作的原则。
答：(1)促进学前儿童全面发展的原则。指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当以“完整儿童”的培养为指导思想，不能片面追求学前儿童的特长和技能。
(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则。首先，要尊重学生的天性。其次，尊重每个儿童，不搞成见，不偏见。第三，促进师幼之间的沟通。
(3)保教结合的原则。教师应从学前儿童身心发展的特点出发，在全面、有效地对学前儿童进行教育的同时，重视对学前儿童生活上的照顾和保护，保教合一，确保他们真正能健康、全面地发展。
(4)面向全体，重视个别差异的原则。教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
(5)发挥一日生活的整体功能的原则。指幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动中。
(6)以游戏为基本活动的原则。指幼儿园以游戏为基本组织形式，寓教育于游戏中，通过游戏促进儿童的身心发展。
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。指充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的学前儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更加开放，更经济，更生动活泼，更有意义。 13.简述幼儿园与家庭衔接的内容。
9
答：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况。
(2)向家长介绍幼儿园的各项工作。 (3)向家长宣传学前儿童教育的知识。 (4)向家长传授正确的教育观念和方法。 (5)吸收家长参加幼儿园工作。 14.简述幼儿园心理环境的设计原则。 答：(1)科学性原则。
(2)发展性原则。 (3)参与性原则。 (4)开放性原则。
15.简述幼儿园生活活动的意义。 答：(1)培养良好的生活习惯。
(2)促进智力发展。
(3)实施品德教育的有效途径。
2016年1月试题及答案
11.简述幼儿园生活活动的组织原则。
答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。
答：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。 方法：说服、范例、练习、评价。 13.简述学前教育的研究对象。 答：(1)学前教育现象。 (2)学前教育规律。 (3)学前教育理论。
14.简述学前教育对个体的期望功能。 答：(1)学前教育的保育功能。
(2)学前教育促进个体认知发展。
(3)学前教育促进儿童人格的健全发展。 15.筒述幼儿园环境设计的意义。
答：(1)制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用：引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用：强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用：平衡学前儿童的情绪。
2015年7月试题及答案
11.简述幼儿园生活活动的组织原则。
答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。 12.简述幼儿园环境设计的意义。
答：(1)制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用：引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用：强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用：平衡学前儿童的情绪。 13.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。
答：社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。
14.简述幼儿园教育目标的层次结构。
答：学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。 15.简述学前教育对个体的期望功能。
答：学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全发展。
10
2015年1月试题及答案
11.简述提高学前教育效益的途径。 答：(1)提高社会对学前教育的认识； (2)树立正确的学前儿童教育思想； (3)调整幼儿园教育教学内容； (4)加强幼儿园的科学自主管理； (5)加强对学前教育的科学研究； (6)改善幼儿园的师资力量。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。
答：途径：日常生活l专门的德育活动；游戏活动。 方法；说服、范例、练习、评价。 13.简述幼儿园心理环境的设计原则。
答：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。 14.简述培养教师组织教育活动能力的途径。
答：不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。 15.简述幼儿园与家庭衔接的内容。
答：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况； (2)向家长介绍幼儿园的各项工作； (3)向家长宣传学前儿童教育的知识； (4)向家长传授正确的教育观念和方法； (5)吸收家长参加幼儿园工作。
2014年7月试题及答案
11.简述培养教师组织教育活动能力的途径。
答：不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。 12.简述幼儿园教育目标的层次结构。
答：学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。 13.简述幼儿园与社区合作的意义。
答：优化社区学前的教育功能、提高学前教育正式机构的教育质量、促进社区学前儿童的社会化发展。 14.简述幼儿园环境设计的意义。
答：(1)制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用：引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用：强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用：平衡学前儿童的情绪。 15.简述幼儿园心理环境的设计方法。
答：(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境。
(2)以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境。 (3)建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境。 (4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。
2014年1月试题及答案
11.简述幼儿园生活活动的组织原则。
答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。
答：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。 方法：说服、范例、练习、评价。 13.简述学前教育的研究对象。
答：学前教育现象、学前教育规律、学前教育理论。 14.简述学前教育对个体的期望功能。
11
答：学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全发展。 15.简述学前教育功能的特点。
答：领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。
2013年7月试题及答案
11.简述家庭对学前儿童发展的影响。
答：从家庭教养方式方面阐述：溺爱，专制，民主，放任。 12.简述幼儿园工作的原则。
答：(1)促进学前儿童全面发展的原则；
(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则； (3)保教结合的原则；
(4)面向全体，重视个别差异的原则； (5)发挥一日生活的整体功能的原则； (6)以游戏为基本活动的原则；
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。 13.简述幼儿园与家庭衔接的内容。
答：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况； (2)向家长介绍幼儿园的各项工作； (3)向家长宣传学前儿童教育的知识； (4)向家长传授正确的教育观念和方法； (5)吸收家长参加幼儿园工作。 14.简述幼儿园心理环境的设计原则。
答：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。 15.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。
答：社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。
2013年1月试题及答案
11.简述学前教育对人的内在发展的影响。 答：(1)学前教育促进个体认知的发展； (2)学前教育促进个体个性的发展； (3)学前教育促进个体情绪能力的发展； (4)学前教育促进个体社会化的发展； (5)学前教育促进个体心理健康的发展。 12.简述幼儿园生活活动的意义。 答：(1)培养良好的生活习惯； (2)促进智力发展；
(3)实施品德教育的有效途径。 13.简述幼儿园与小学衔接的原则。 答：(1)长期性而非突击性的原则； (2)整体性而非单项性的原则；
(3)与小学的适应性而非小学化原则； (4)家、园、校的一致性而非孤立化原则。 14.简述教师对学前儿童发展的影响。 答：(1)对学前儿童心理的影响； (2)对学前儿童认知能力的影响； (3)对学前儿童情感的影响； (4)对学前儿童行为的影响。 15.简述幼儿园工作的任务。
答：(1)不断地提高幼儿园的办园质量；
12