国开(中央电大)专科《学前教育学》十年期末考试题库(分题型分学期版)

(4)生活环境的变更。 (5)教育内容的加深。 (6)教学方法的改变。 14.简述幼儿园工作的任务。

答:(1)不断地提高幼儿园的办园质量。

(2)努力拓展为家长服务的范围。

(3)建立制度化的幼儿园工作运行机制。 15.简述学前儿童体育的途径与方法。

答:途径:(1)创设良好的生活条件,科学护理学前儿童的生活。(2)制定科学的生活制度。(3)开展多样的体育活动。(4)进行专门的体格锻炼。(5)做好全面的保健工作。

方法:(1)讲解演示。(2)实际练习。(3)情境表演。(4)感知体验。(5)榜样范例。

2016年7月试题及答案

11.简述家庭对学前教育儿童发展的影响。

答:通过父母的教养方式,把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给儿童,促进学前儿童的发展。

常见的家庭教养方式:溺爱、专制、民主和放任 (一)家庭教养方式:溺爱

子女表现的特点:比较不成熟;任性;责任感低;附和朋辈;欠缺领导能力。 (二)家庭教养方式:专制

子女表现特点:依赖性强;自信心较低;社交技巧较差;好奇心不强。 (三)家庭教养方式:民主

管教特点:父母把孩子作为独立的个体,注意培养孩子的主动精神;对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当;经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通。

子女表现特点: 情绪稳定而乐观,性格外向;具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。 (四)家庭教养方式:放任

管教特点:不向儿童提什么要求,与儿童沟通不多;父母任孩子自由、不受约束地发展。 子女表现特点:

美国合格父母10条标准:(1)孩子在场,父母不吵架;(2)不拿自己孩子和别人的孩子相比;(3)父母之间互相谅解;(4)任何时候不对孩子撒谎;(5)与孩子之间保持亲密无间的关系;(6)孩子的朋友来做客要表示欢迎;(7)孩子提出的问题尽量答复;(8)在外人面前不讲孩子的过错;(9)观察和表扬孩子的优点,不过分强调孩子的缺点;(10)对孩子的爱要稳定,不动不动就发脾气。 12.简述幼儿园工作的原则。

答:(1)促进学前儿童全面发展的原则。指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时,应当以“完整儿童”的培养为指导思想,不能片面追求学前儿童的特长和技能。

(2)尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则。首先,要尊重学生的天性。其次,尊重每个儿童,不搞成见,不偏见。第三,促进师幼之间的沟通。

(3)保教结合的原则。教师应从学前儿童身心发展的特点出发,在全面、有效地对学前儿童进行教育的同时,重视对学前儿童生活上的照顾和保护,保教合一,确保他们真正能健康、全面地发展。

(4)面向全体,重视个别差异的原则。教育者在关注全体受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教,有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。

(5)发挥一日生活的整体功能的原则。指幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能,寓教育于一日活动中。

(6)以游戏为基本活动的原则。指幼儿园以游戏为基本组织形式,寓教育于游戏中,通过游戏促进儿童的身心发展。

(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。指充分利用来自各种不同的环境,有着不同经验的学前儿童、家庭和社会的教育资源,发挥各类环境、各种力量的合力作用,将使教育更加开放,更经济,更生动活泼,更有意义。 13.简述幼儿园与家庭衔接的内容。

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答:(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况。

(2)向家长介绍幼儿园的各项工作。 (3)向家长宣传学前儿童教育的知识。 (4)向家长传授正确的教育观念和方法。 (5)吸收家长参加幼儿园工作。 14.简述幼儿园心理环境的设计原则。 答:(1)科学性原则。

(2)发展性原则。 (3)参与性原则。 (4)开放性原则。

15.简述幼儿园生活活动的意义。 答:(1)培养良好的生活习惯。

(2)促进智力发展。

(3)实施品德教育的有效途径。

2016年1月试题及答案

11.简述幼儿园生活活动的组织原则。

答:主动性原则;教育的渗透性原则;一致性和灵活性;教养结合原则;实践性原则。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。

答:途径:日常生活;专门的德育活动;游戏活动。 方法:说服、范例、练习、评价。 13.简述学前教育的研究对象。 答:(1)学前教育现象。 (2)学前教育规律。 (3)学前教育理论。

14.简述学前教育对个体的期望功能。 答:(1)学前教育的保育功能。

(2)学前教育促进个体认知发展。

(3)学前教育促进儿童人格的健全发展。 15.筒述幼儿园环境设计的意义。

答:(1)制约作用:影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用:引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用:强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用:平衡学前儿童的情绪。

2015年7月试题及答案

11.简述幼儿园生活活动的组织原则。

答:主动性原则;教育的渗透性原则;一致性和灵活性;教养结合原则;实践性原则。 12.简述幼儿园环境设计的意义。

答:(1)制约作用:影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用:引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用:强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用:平衡学前儿童的情绪。 13.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。

答:社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。

14.简述幼儿园教育目标的层次结构。

答:学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。 15.简述学前教育对个体的期望功能。

答:学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全发展。

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2015年1月试题及答案

11.简述提高学前教育效益的途径。 答:(1)提高社会对学前教育的认识; (2)树立正确的学前儿童教育思想; (3)调整幼儿园教育教学内容; (4)加强幼儿园的科学自主管理; (5)加强对学前教育的科学研究; (6)改善幼儿园的师资力量。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。

答:途径:日常生活l专门的德育活动;游戏活动。 方法;说服、范例、练习、评价。 13.简述幼儿园心理环境的设计原则。

答:科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。 14.简述培养教师组织教育活动能力的途径。

答:不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。 15.简述幼儿园与家庭衔接的内容。

答:(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况; (2)向家长介绍幼儿园的各项工作; (3)向家长宣传学前儿童教育的知识; (4)向家长传授正确的教育观念和方法; (5)吸收家长参加幼儿园工作。

2014年7月试题及答案

11.简述培养教师组织教育活动能力的途径。

答:不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。 12.简述幼儿园教育目标的层次结构。

答:学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。 13.简述幼儿园与社区合作的意义。

答:优化社区学前的教育功能、提高学前教育正式机构的教育质量、促进社区学前儿童的社会化发展。 14.简述幼儿园环境设计的意义。

答:(1)制约作用:影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用:引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用:强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用:平衡学前儿童的情绪。 15.简述幼儿园心理环境的设计方法。

答:(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境。

(2)以园长为中心,创设幼儿园成人之间和谐的精神环境。 (3)建立良好的师生关系,创设安全、温暖、相互信任的环境。 (4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。

2014年1月试题及答案

11.简述幼儿园生活活动的组织原则。

答:主动性原则;教育的渗透性原则;一致性和灵活性;教养结合原则;实践性原则。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。

答:途径:日常生活;专门的德育活动;游戏活动。 方法:说服、范例、练习、评价。 13.简述学前教育的研究对象。

答:学前教育现象、学前教育规律、学前教育理论。 14.简述学前教育对个体的期望功能。

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答:学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全发展。 15.简述学前教育功能的特点。

答:领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。

2013年7月试题及答案

11.简述家庭对学前儿童发展的影响。

答:从家庭教养方式方面阐述:溺爱,专制,民主,放任。 12.简述幼儿园工作的原则。

答:(1)促进学前儿童全面发展的原则;

(2)尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则; (3)保教结合的原则;

(4)面向全体,重视个别差异的原则; (5)发挥一日生活的整体功能的原则; (6)以游戏为基本活动的原则;

(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。 13.简述幼儿园与家庭衔接的内容。

答:(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况; (2)向家长介绍幼儿园的各项工作; (3)向家长宣传学前儿童教育的知识; (4)向家长传授正确的教育观念和方法; (5)吸收家长参加幼儿园工作。 14.简述幼儿园心理环境的设计原则。

答:科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。 15.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。

答:社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。

2013年1月试题及答案

11.简述学前教育对人的内在发展的影响。 答:(1)学前教育促进个体认知的发展; (2)学前教育促进个体个性的发展; (3)学前教育促进个体情绪能力的发展; (4)学前教育促进个体社会化的发展; (5)学前教育促进个体心理健康的发展。 12.简述幼儿园生活活动的意义。 答:(1)培养良好的生活习惯; (2)促进智力发展;

(3)实施品德教育的有效途径。 13.简述幼儿园与小学衔接的原则。 答:(1)长期性而非突击性的原则; (2)整体性而非单项性的原则;

(3)与小学的适应性而非小学化原则; (4)家、园、校的一致性而非孤立化原则。 14.简述教师对学前儿童发展的影响。 答:(1)对学前儿童心理的影响; (2)对学前儿童认知能力的影响; (3)对学前儿童情感的影响; (4)对学前儿童行为的影响。 15.简述幼儿园工作的任务。

答:(1)不断地提高幼儿园的办园质量;

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