东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案 2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。 3、橫格和方格中的生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。 4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。 4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。 预习作业： 1、读音。（将自己易读错的词语写下来，准确注音。） 2、词语。（将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写） 3、句子。（将自己觉得最喜欢的，有积累价值的句子默写下来。） （一）预习检测 1、指定生字扩词三个。 2、根据意思默写相对应的词语。 （二）探究案
1、朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2、雷利原本和我们一样幸福，因为他有一个美满的家庭，有一个好爸爸！他的爸爸是个怎样的人呢？请你认真读课文1-4段，找出相关语句，画出来，认真体会。
（1）学生汇报对爸爸的认识。
（2）有感情地朗读课文，把握作者的内心世界。
3、请同学们自由读课文的5-7段，并用心体会。找出这部分中含义深刻的句子。（小组合作，探究交流）
4、汇报交流对当今世界和平的认识。
(1)但是，51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
(2)世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 (3)让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟。
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第二步：课堂探究 东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案
第三步：课堂检测
背诵最后一个自然段，将这一段的内容作为演讲词练习演讲。
16、和我们一样享受春天
预习要求： 1、熟读课文，做到不错字，不添字，不漏字，快速流畅朗读。 第一步：自主预习
请务必达到这个要求之后再完成下面内容！ 2、容易读错的词语多读几遍，特别需要提醒的要注音。 3、橫格生字正确扩词，至少三个，记不住的一定要写下来。 4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记，近反义词也要熟记。 4、再次朗读课文，能够用自己的话概括课文内容，保证能流利概括。 预习作业： 1、读音。（将自己易读错的词语写下来，准确注音。） 2、词语。（将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写） 3、句子。（将自己觉得最喜欢的，有积累价值的句子默写下来。） 第二步：课堂探究 （一）预习检测 1、指定生字扩词三个。 2、重点生字词注音。
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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案
（二）探究案
1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。 2、我知道这首诗每一小节讲了什么？ 3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。
4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？
5、课文的最后一句“和我们一样享受春天??”句中省略号有什么意义。 6、总结批注这首诗在写法上有什么特点？
四单元习作
主题：看图写文（战争与和平）
要求：仔细观察照片，结合思考题，展开想象把你看到的和想到的写下来。 提示：
1回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景，说出自己的感受。
2紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。 3与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。 【知识链接】 通过写人物的语言写人
人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。
描写人物语言，应该注意以下几点：
（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。 （2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。
“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。 （3）语言要精练。
有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。
其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。
（4）语言描写要注意场合。
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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案
场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以说，而在别种场合则不能说，比如议论某种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面。又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼会上，就不能说笑话。我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。
（5）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，从而使人物性格更鲜明、生动，人物形象更富感染力。
范文赏析
一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈??”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕??”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存??
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
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