四、表演《小鸟小鸟》
题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 5
五、小结
小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 五年级第十册音乐教案1.2
课 题 教 学 目 标 课 春 意 第一课时 总节数 三节 时 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 知识 2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组情感 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师播放轻松地音乐 听音乐进教室 设境 欢迎学生新学期的 激趣 第一节课。 生表演唱 二、复习歌曲 播放事先找好的歌边听歌曲边跟唱 承上启下的作用 唱春天的歌曲 三、聆听《致1.介绍作曲家的国籍聆听并回答问题 春天》 及作品的背景为导 入。 (1)设问：“挪威”----? 视听《致春天》 (2)讲解：春天对地处 北欧---- 小组讨论回答问 2.播放《致春天》。 培养学生的赏析题 (1)设问：你能根据伴
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四、表演《小鸟小鸟》
奏及-----? (2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 7
五、小结
基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 五年级第十册音乐教案2.1
课 春 意 课 第二课时 总节数 三 节 题 时 1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的 知识 重复、变化(相似)重复的创作手法 2. 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让教 我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 学 目 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春标 情感 意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的点 热爱。 难学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教教师调控 主体活动 设计意图 学内容 一、师播放音乐 听音乐进教室 设境 组激趣 教师伴奏 学生齐唱 织 1.自然现象的变化导 教聆听 学 入。
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