一、组织教学 二、复习歌曲《我》 三、聆听《京调》 四、表演《蝈蝈和蛐蛐》 五、布臵作业
师弹琴 师播放伴奏带 1.导语：“从….是什么风格的音乐? 2. 播放乐曲 (1)设问：哪------? (2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题， (3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。 3.欣赏全曲。 设问：全曲…? 1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲……? 2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。 3.完整唱全歌。 4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。 5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。 回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。 唱师生问好歌 生表演唱 初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。 回答问题请学生用手指表示是第一还是第二主题。 4.复听全曲，完成教材下方的作业。 (1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。 (2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。 (3)第三段至最后结束。 设境 激趣 激趣 (ABABA) 教师为他们准备头饰彩色纸等。 五年级第十册音乐教案11.2
课 题
友 谊 课 第一课时 时 总节数 两节 45
1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对知识 老师的情谊。 教 2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，学 并编创舞蹈动作。 目 标 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感 鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。 重点 唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感 难点 儿歌歌曲创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《我1.回忆儿时的情景回忆 激趣 的朋友在哪导入。 里》 设问：在小时侯---- 回答问题 2.设问：你听!这首歌 回答问题 是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲《我的朋 初听歌曲 边欣赏边讨论 友在哪里》。 (2)讨论：歌曲的内小组讨论 容、情绪及演唱形 式。 3.出示歌词 看着歌篇再次 聆听。 4.以歌曲为背景音 并请几位有舞研究讨论集体乐， 舞的设计方案，蹈特长的学生 设计舞步，示范→ 6.小结：友谊长在， 5.在《我》的歌集体舞舞步，全友爱永存。 体跟学。 声中，翩翩起 舞，全班跳集体部分学生可戴 三、表演《手上头饰及披肩舞。→ 1.从文明礼貌习惯拉手》 扮演不同肤色 导入。 的世界各国儿设问：人与人表示友回答问题 童。
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四、创作动作：为儿歌谱曲
好、友谊------? 2.聆听范唱： (1)说说这---- (2)这首歌在节奏上有什么---- 3.学唱歌曲。 (1)在教师指导下 (2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系 (4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。 (5) 教师伴奏 (6)教师播放伴奏带 4.表演歌曲。 (1)按歌谱上要求， (2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏， （3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。 1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。 初听歌曲 回答问题 学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。 学生自学第一乐段的第二、第三乐句。 (3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。 第二乐段可以让学生自学， 完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。 其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏， 2.创作好第一句 注意乐句的完整性，注意切分节奏。 (是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。 接着的单声部比较简单，学生能视唱。 以烘托热烈的气氛。 47
五、小结 3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。 歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。 4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
五年级第十册音乐教案12.1
友 谊 课 题 课 第一课时 总节数 两节 时 1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对知识 老师的情谊。 教 2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，学 并编创舞蹈动作。 目 标 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题情感 鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。 重点 唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感 难点 儿歌歌曲创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《我1.回忆儿时的情景回忆 激趣 的朋友在哪导入。 里》 设问：在小时侯---- 回答问题 2.设问：你听!这首歌 回答问题 是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲《我的朋 初听歌曲 边欣赏边讨论 友在哪里》。
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