第三节 学前儿童文学的特点 1、文体特点
（1）语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。 （2）情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。
（3）结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要少。 （4）主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如：数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。
（5）内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。 2、学前儿童文学的婴幼儿特点 （1）游戏性，《拔萝卜》 （2）趣味性，《请进来》 （3）直感性，《吃饼干》 （4）幻想性，《海带》 3、学前儿童文学的审美特点 （1）快乐的文学 （2）稚拙的文学 （3）质朴的文学 案例：《呼噜猫和阿猜狗》 第四节 中外儿童文学的发展
1、十八世纪以前：印度的《五卷书》（《卡里来和笛木乃》）、希腊《伊索寓言》、法国《狐狸列那的故事》，它们的共同特点是教育意义和警示意义。 2、十八世纪后的外国儿童文学
十九世纪是儿童文学的第一个繁荣期，在此期间成为一个独立的门类。安徒生、格林兄弟以及“历险派”，《水孩子》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》 3、二十世纪的外国儿童文学
4、中国儿童文学 《呼噜猫和阿猜狗》赏析
七、作业、讨论题、思考题、
搜集一篇关于公主的童话故事。
八、课后小结
九、参考资料
第一章 学前儿童文学基本理论
一、授课题目（教学章、节或主题）
实践单元一：我的公主梦
二、教学目的、要求
（一）搜集与主题相关的文学作品 （二）讨论作品的创作思路 （三）改编作品
三、教学重点及难点
围绕主题赏析并改编作品
四、授课时长
两课时
五、授课方式
阅读、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入
从迪斯尼动画片引入。 （二）教学内容 1.“认识公主”
学生简要介绍自己最喜欢的儿童文学作品中的公主形象。 2.“我喜欢的公主”
学生讲述为什么喜欢选定的这个公主，她有怎样的特点，对幼儿来讲有什么值得喜欢的地方。
地位高贵、容貌美丽是不是一定就是公主？ 怎么样才能做公主？ ??
3.“假如我是公主”
讨论：公主标签，假如我是公主
七、作业、讨论题、思考题、
记诵一篇关于公主的童话故事。
八、课后小结
九、参考资料
第二章 儿歌
一、授课题目（教学章、节或主题） 儿歌 二、教学目的、要求 （一）了解儿歌的起源、发展和分类 （二）掌握儿歌的功能与特点 三、教学重点及难点 掌握儿歌的特点
四、授课时长
两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容
（一）引入 从熟悉的童谣引入 （二）教学内容 第一节 儿歌概说
1、儿歌的含义和功能：儿歌是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的歌谣，是婴幼儿最早接触、最容易接受的一种文学样式，是由听觉感知的语言艺术。
传统儿歌即流传下来的民间儿童歌谣，现代人根据幼儿心理特点和理解能力，用简洁的韵语写成的也是儿歌。
2、儿歌起源和发展：民间口头文学，代代流传。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_62dd15eb0102e1ry.html 3、儿歌的主要特点：
（1）语言浅显，明白无误，《蒲公英》 （2）篇幅短小，主题单纯，《小雨点》 （3）具体形象，趣味盎然，《哭哭笑笑》 （4）音韵和谐，好记易诵 4、儿歌的分类和特殊艺术形式
（1）摇篮曲——母爱的记忆 （2）游戏歌——《一排鸭子》 （3）数数歌——配合手指游戏 （4）问答歌——模仿创作 （5）绕口令 （6）连锁词 （7）谜语歌 （8）字头歌
七、作业、讨论题、思考题、
儿歌的八种分类中任选三种，搜集作品并记诵。
八、课后小结
九、参考资料
第二章 儿歌
一、授课题目（教学章、节或主题）
儿歌
二、教学目的、要求
（一）熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌 （二）学习创作儿歌
三、教学重点及难点
儿歌鉴赏和编写
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入
从考查上节课布置的作业引入 （二）教学内容 第二节 儿歌鉴赏