7、巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。对 9、为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。对 12、教师对学生的理想行为应采取即时强化。对
18、教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。对 19、说课不是备课，不能按教案来说课。对
20、对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。对
19、听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。对 17、教师不应该把布置额外作业作为惩罚。对
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7、巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。对 9、为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。对 12、教师对学生的理想行为应采取即时强化。对
18、教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。对 19、说课不是备课，不能按教案来说课。对
20、对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。对
19、听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。对 17、教师不应该把布置额外作业作为惩罚。对
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