逻辑思维 与 语言表达 训练

一、思维与语言的关系

亚里斯多德:“言语代表心灵的经验。” 马克思:“语言是思想的直接现实。”

斯大林:“不论人的头脑中会产生什么样的思想,以及这些思想 什么时候产生,它们只有在语言材料的基础上、在语言的词和句 的基础上才能产生和存在。”

思维依赖于语言。语言是思维的物质外壳,是思维的载体。 人们想到一个问题,有了一个想法,就要用语言把它表达出来: ▲饭——词/概念

▲吃饭——短语、词组/概念 ▲我要吃饭——句子/判断 语言的逻辑性——

在逻辑上,肯定的陈述句是不可逆的,而否定的陈述句是可逆的: ▲所有的汽车模型都是玩具——所有的玩具都是汽车模型 × ▲潜艇不是大老鼠——大老鼠不是潜艇√ 表达要明确概念——

▲孔乙己:“窃书不能算偷”。——(混淆概念,把同一关系的概念当成 非同一关系的概念)

战国明辩学家公孙龙:“白马非马”——(“马”包括“白马”“黄马”“黑马”) 男人不是人

男人是人——(男人是人的一种) ▲幼儿园孩子与老师的对话:鲁迅是啥? 鲁迅是个人。 哪个国家的人? 中国人。 干啥的呢?

是写书给我们看的作家。 他写书写得好吗? 写得很好很好!

——(限制:人——中国人——中国写书的作家——中国写书写得很好 很好的作家)

义务劳动安排:团员推车运土,女同学打扫场地,其他青年同学装车, 身强力壮的同学挖土。

——(划分标准不同一,划分的结果混乱,犯了子项相容的错误) 表达要判断准确—— ▲某人:人都是自私的。 ▲井底之蛙:天只有井大。

东京大学栁田教授参观上海玉佛寺,请教寺里做隆重法事的规矩。法师 说:7749天日夜都要敲击洪钟。栁田质疑:佛教寺庙的规矩是“晨钟暮鼓”, 夜里是不敲钟的。法师听后未作辩解,于教授一道走出大雄宝殿,来到卖品 部。栁田看到清人俞樾手书的唐诗《枫桥夜泊》极为欣赏。法师这时趁机走

上前去,随手在“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”的诗句上花了几个圈。教授略有所思,接着大为震惊,立即立正、低头、合掌,连连向法师致敬。 (I------E)

▲马克.吐温再一次酒会上答记者问:美国国会中的有些议员是婊子养的。

1

引来华盛顿议员的愤怒,要求他公开道歉。他在《纽约时报》登出道歉 启事:美国国会中的有些议员不是婊子养的(I、O可以同真。巧妙运 用逻辑做武器)

▲——只要认真学习,就能考上研究生。(充分条件:有前件必有后件) ▲——只有认真学习,才能考上研究生。(必要条件:有前件未必有后件) 并非所有金属都比水重。(负判断,否定整个支判断—A。等值于 支判断的矛盾判断O)

所有金属都并非比水重。( “并非”充当否定联项,E。) ▲——今天很闷热,一定会下雨。 表达要推理正确——

▲《伊索寓言》:一只狗喜欢吃鸡蛋,久而久之,它就形成了一个概念 (其实是判断):所有鸡蛋都是圆的。一天,它看到一个圆圆的海螺, 一口就吞了下去。于是肚子疼得厉害——它做了一个错误的推理:所有 圆的都是鸡蛋。

▲ 中国人是勤劳勇敢的,我是中国人,所以,我是勤劳勇敢的。(四概念) 法官判案:被告或是故意伤害,或是过失犯罪。即使他不是故意伤害, 也是故事犯罪。

——(遗漏选项:正当防卫)

二、思考问题、讨论问题,必须懂点逻辑 提高思维能力,更正确地认识和改造世界

恩格斯:“甚至形式逻辑也首先是探寻新结果的方法,由已知进到未知 的方法。”

恩格斯:“理论思维仅仅是一种天赋能力,这种能力必须加以发展和锻炼。” (二)准确地运用语言表达思想 思维清晰——语言明白

Δ我们应该反对走后门和不正之风。 包含于

Δ这个商场有职工83人,其中绝大多数是中老年职工和病弱职工。 交叉

毛泽东:“文章和文件都应当具有这样三种性质:准确性、鲜明性、 生动性。准确性属于概念、判断和推理问题。这些都是逻辑问题。” 模拟卖水果—— 顾客:我要水果。 售货员:您要什么水果? 顾客:我要苹果。 售货员:您要哪种苹果? 顾客:我要红富士苹果。

售货员:您要大的还是小的??? 顾客:我要大的红富士苹果

(三)提高识别谬误和错误思想的能力 Δ 便宜无好货,好货不便宜

(举项不全,即选言支遗漏——这种逻辑错误貌似真理,不易看出) ○价廉物美 ●价廉物劣

2

●价贵物美 ○价贵物劣 第一章 概念 概念概述 什么是概念

概念是思维的基本形式,是思维的细胞,是反映事物的本质属性的 思维形式

Δ文学是以语言文字为工具反映社会生活的艺术 Δ绘画是以线条、色彩为工具反映社会生活的艺术 书店——卖书(特有属性) 〉出售商品(共同属性) 鞋店——卖鞋(特有属性) 二 、概念与语词的关系

概念依赖于词语,要通过词语来表达 概念与词语的关系并不是一一对应的 ①实词一般都表现概念,虚词一般不表现概念

②一个词可以表现多个不同的概念,同一个概念可以用多个不同的词语表现 三 、概念的明确 (明确三点)

1 在思维过程中,始终保持概念的清晰、明确,不含糊,不混乱 2 明确一个概念的内涵是什么,外延是什么 ▲请你画一个标准三角形。 ▲请你画一个锐角三角形。

3、在一个思维过程中要保持概念的前后一致(同一)

Δ我们说,变是绝对的,不变是相对的。每一个人都肯定会变。 只有认真学习马列主义,参加社会实践,提高自己的思想素质 和政治素养,才能保持不变。 概念的内涵与外延

概念的内涵 (反映事物的“质”) 商品——属性: 1满足需要 2劳动产品

3用作交换(本质属性)

二、概念的外延 (表现事物的“量”) 商品——电视机、汽车、书包 ?? 概念的外延有类别之分 甲:我喜欢中档商品,你呢? 乙:我喜欢进口商品。 概念的外延有大小之分 粮食——大米

扒窃犯 ——盗窃犯——罪犯

Δ日本朋友山本先生为了感谢小李对他的热情照料,临走时拿 出一万元外币塞给小李,但被小李有礼貌地谢绝了。 Δ甲:你上街干什么去?

乙:我去买长虹电视机(康佳、创维、日立、松下??) 我去买电视机。

3

△甲:你昨晚上那儿去了, 乙:看《小花》去了 看《孔繁森》去了 看《英雄》去了

看《毛泽东和他的乡亲们》去了 看电影去了。

三、概念的内涵与外延的关系 (反变关系)

教师 女教师 工人 青年工人

内涵小 内涵大 内涵小 内涵大

外延大 外延小 外延大 外延小

第三节、概念的分类及概念间的关系 一、概念的分类

1、具体概念与抽象概念 (从内涵角度分)

▲具体概念(实体概念)——反映客观存在的实体事物 太阳、山、泰山、武汉、人、书、白菜??.

▲抽象概念(属性概念)——反映事物的形态、特性、功能

方、圆、远、高、小、红、美丽、伟大、阴险、丑、坏、纯洁、高尚??2、普遍概念与单独概念 (从外延角度分)

▲普遍概念——反映包含两个或两个以上对象的概念(一类事物, 即由至少两个分子构成的类)

普遍概念可以用普通名词、动词、形容词来表达。如: 学校、幼儿园、山、河、广场、国家、罪犯、??.. 但也可用词组和短语来表达。如: 中国的综合性重点大学

▲单独概念——反映某一特定事物,其外延只有一个对象 (由一个分子构成的类)

所有的专有名词都表达单独概念。如:

中国、颐和园、莫斯科、鲁迅、湖南、张家界、 怀化学院?? 但也可用词组和短语来表达。如:

世界上人口最多的国家、太阳系最大的行星 汉族—— 汉人——

Δ红娘在张君瑞与崔莺莺的爱情活动中起了重要作用。 Δ王大妈喜欢给年轻人当红娘。

肯定概念与否定概念 (按内涵的陈述方式分) (认定某事物具有或不具有某种属性) ▲肯定概念 (正概念) ▲否定概念 (负概念) 正义战争——非正义战争 成年人——未成年人 非难 未免??

4

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)