识字2 树之歌
教学目标：
1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点： 1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。 教学准备： 教学课件
教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、教师谈话导入新课。 1. 教师谈话。 2. 板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。 1. 借助拼音，将儿歌读通读顺， 2. 指名读儿歌，相机帮助正音。
3. 圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4. 课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6. 指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。
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第二课时
一、复习引入 指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。 1. 全班齐读儿歌。 2. 你读懂了什么呢？
3. 结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4. 指导背诵。 四、课后理解
1. 十年树木，百年树人。
句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2. 树高百尺，叶落归根。
意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3. 树无根不长，人无志不立。
意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。 五、课后作业
识字3《拍手歌》教学设计
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效
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率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。 教学过程：
一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）
师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？
生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？
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第一课时
（出示课件：带拼音的会写字。） （2）学生齐读带拼音的生字。 （3）采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词！
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？
例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 1.学生互相交流识记生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 2.学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 （1）师：出示这几个字的笔画顺序。 （2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 （3）学生描红，书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。
第二课时
一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。 2.齐读儿歌一遍。 二、细读课文。 1.引导学生接力读课文。 （1）师生接力读课文。
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