1．初步认识东北、东南、西北、西南 （1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向说说你们是怎么想的 （2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢 （3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。 （4）开展猜一猜活动。 a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜 b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜 c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜 2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南 交流合作 （1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。 （2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学 （3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学 3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南 出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。 （1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。 （2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向 （3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向 （4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾展示提升 1、练习二第4题。 （1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化反馈测评 遗产。 （2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。 （3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向 2．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。 1、全课总结 今天学会了什么怎样辩认东北、东南、南北、西南呢 拓展延伸 2、生活中什么时候会用到方位的知识 反思 听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
《除数是一位数的除法》学案（一）
年级： 三年级 学生姓名： 课 题 口算除法 课 新授型 课 案 第2单元第1序 课时 时间 学习内容 教科书第29～30页的例1、例2 1、 学习目标 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。 学 案 1．口算：说说是怎样想的。 8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×6 自主预习 2．填空： 80里有（ ）个十，400里有（ ）个百． 46里有（ ）个十和（ ）个一． 39里有（ ）个十和（ ）个一． 3、自学教科书第29～30页的例1、例2 1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多． （1）60个苹果平均分给3人，每人多少个 （2）60个苹果平均分给2人，每人多少个 （3）60个苹果平均分给4人，每人多少个 （4）60个苹果平均分给6人，每人多少个 2．学习例1． （1）学具操作，研究算法． 交流合作 用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法． （2）小组汇报计算方法： ①计算： 想法一： （ ） ÷3＝（ ）所以 60÷3＝（ ） 想法二： （ ）×3＝60 所以 60÷3＝（ ） 想法三： （ ）＋（ ）＋（ ）＝60 所以 60÷3＝（ ） ②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好为什么