2020年广西教师招聘考试测试卷：《教育心理
学与德育工作基础知识》含答案
一、单项选择题（每小题的备选答案中只有一项符合题意，请将正确选项的代码填写在相应括号内。不选、错选、多选均不得分。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分） 1.从20世纪60年代开始，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科逐渐形成。这一时期人本主义心理学家（）提出了“以学生为中心”的主张。 A.罗杰斯B.孟禄 C.桑代克D.杜威
2.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。数学老师在上述教学研究过程中采用的是（） A.观察法B.访谈法 C.问卷法D.实验法
3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，客体永久性出现在认知发展阶段的（） A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段
4.当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。这说明小丽属于（）学生。 A.沉思型B.冲动型C.反思型D.辐合型
5.教育家维果斯基提出“教学应走在发展前面”的具体含义是指（） A.教学要考虑儿童学习的最佳年龄 B.提前讲授下一阶段的学习内容
C.教学的重要任务是创造适切的最近发展区 D.根据学生现有的水平组织教学
6.在人的心理发展过程中，被称为“危险期”或者“心理断乳期”的时间阶段是（） A.幼儿期B.儿童期 C.少年期D.青年期
7.父母对婴儿的需求应及时给予回应，这是因为按照埃里克森的观点，在生命的第一年中，婴儿面临的基本冲突是（）
A.主动感对内疚感B.基本的信任感对基本的不信任感 C.自我同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感 8.懒惰和勤奋属于性格的（） A.理智特征B.情绪特征 C.意志特征D.态度特征
9.从教20年的于老师不再只关注学生的成绩，而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点，有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。则于老师处于教师专业发展中的（） A.关注情境阶段B.关注学生阶段 C.关注生存阶段D.关注知识阶段
10.教师专业发展和自我成长的核心因素（） A.教学反思B.教学监控能力
C.教学能力D.教学效能感
11.教师因无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生身心耗竭的状态，这属于教师心理问题中的（） A.适应不良B.职业倦怠
C.人际交往障碍D.职业心理问题
12.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（） A.管理能力B.组织能力 C.教育能力D.教学效能感
13.某教师具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力。这说明该教师（） A.能积极地悦纳自我 B.有良好的教育认知水平
C.热爱教师职业，积极地爱学生 D.具有稳定而积极的教育心境
14.心理学研究表明，学习动机强度与问题解决效果之间的关系可以描绘成（） A.倒“U”型曲线B.波浪线 C.“U”型曲线D.双曲线
15.小李认为一定要用螺丝刀才能拧螺丝，而想不到利用小刀等其他工具，这体现了（）对问题解决的影响。
A.倒摄抑制B.前摄抑制 C.反应定势D.功能固着
16.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移属于（） A.正迁移B.负迁移 C.垂直迁移D.水平迁移
17.体育课上，陈老师在教学生新的广播操动作，她先对每个动作进行示范与讲解，然后让学生进行细致地观察并思考应该怎么做这些动作。这属于操作技能的（）阶段。 A.定向B.模仿 C.整合D.熟练
18.用思维导图进行归纳整理，这运用的是学习策略中的（） A.计划策略B.精细加工策略 C.组织策略D.复述策略
19.迁移在心理学上也称学习迁移或者训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象属于迁移（） A.望梅止渴B.照本宣科 C.触类旁通D.上行下效
20.凭借经验解决问题的策略是（） A.诱导式B.算法式 C.推理式D.启发式
21.阿特金森对成就动机的研究表明，力求成功者与避免失败者相比，更倾向于选择（） A.比较难的任务B.非常难的任务 C.非常容易的任务D.难度适中的任务
22.知识是主体通过与环境相互作用而获得的（） A.感受与体验B.前人经验 C.记忆的内容D.信息及其组织
23.老师要同学们“尽可能举出报纸的用途”，同学们会有“学习用”“包东西”“当坐垫”“折玩具”等各种各样的答案。这体现了思维的（） A.独创性B.灵活性 C.流畅性D.创造性
24.一些初中生在学习雷锋的先进事迹时，感到雷锋精神非常高尚，值得大家学习。这种道德情感体验是（）
A.想象的道德情感B.直觉的道德情感 C.分析的道德情感D.伦理的道德情感
25.在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住的话要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的（）年龄段。 A.9岁之前B.9～15岁 C.15～20岁D.20岁以上
26.皮亚杰认为小学中年级阶段的儿童，思维开始摆脱自我中心，不再盲从权威，认为自己和他人是平等的。这一阶段的儿童道德发展水平达到了（） A.前道德阶段B.后道德阶段 C.他律道德阶段D.自律道德阶段
27.伦理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，这出现在学生发展的（）
A.学前阶段B.小学阶段 C.初中阶段D.高中阶段
28.下列属于程序性知识的表征形式是（） A.命题B.命题网络 C.产生式D.概念
29.美国心理学家班杜拉通过实验提出的培养学生良好品德的重要方法是（） A.说服教育法B.榜样示范法 C.角色扮演法D.群体约定法
30.弗洛伊德认为，（）具有主宰全局，支配个体趋向社会规范的力量。 A.本我B.自我 C.超我D.镜我
31.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人的位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（） A.同感B.以病人为中心 C.移情D.自我
32.维持课堂纪律对保障教学秩序，提高教学质量有着重要意义。下列维持课堂纪律的方法中，不适宜的是（）
A.由教师建立严格的课堂规则，并强制实施 B.运用积极的言语和非言语手段做好课堂监控 C.保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务 D.对学生提出明确的要求，培养学生的自律品质
33.吴老师是初二（2）班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，学生有的看书，有的翻作业本，有的心不在焉、似听非听。当吴老师提问时，他们非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是（） A.积极的B.消极的 C.对抗的D.失控的
34.小童在课堂上做出一些怪异行为，引起了同学们的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（）
A.言语提示B.反复提示 C.应用后果D.有意忽视
35.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习方式代替（） A.教师的主导教学B.独立完成作业 C.家庭作业D.个别课堂练习
36.为人师表是师德规范的重要内容，现代著名教育家叶圣陶也曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”下列选项中，与“为人师表”的内涵一致的是（） A.“学为人师，行为世范” B.“凡学之道，严师为难” C.“德无常师，主善为师” D.“仰之弥高，钻之弥坚” 37.（）是师德修养的灵魂。 A.关爱学生B.诲人不倦 C.以身作则D.因材施教
38.（）是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。 A.职业正义感B.职业幸福感 C.职业责任感D.职业荣誉感
39.在我国《中小学教师职业道德规范》中，以下不属于“为人师表”内容的是（） A.衣着得体，举止文明 B.谦虚谨慎，团结协作
C.保护学生安全，维护学生合法权益
D.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 40.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的（） A.职业道德行为B.职业道徳认知 C.职业道德情感D.职业道德意志
41.外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即（）之间矛盾的基本表现。 A.教育者与德育内容B.教育者与德育中介 C.教育者与受教育者D.德育内容与受教育者
42.教育者施教传道与受教育者受教修养的相互作用的活动方式，称为（） A.德育内容B.德育活动 C.德育方法D.德育过程
43.某班主任老师在与学生交往时经常“以德服人”，这种德育方法是（） A.说服B.示范
C.角色扮演D.奖励与惩罚
44.一分为二地看待学生是贯彻德育（）原则的具体要求。 A.疏导性B.长善救失 C.因材施教D.导向性
45.我国小学德育由道德教育、政治教育和思想教育三个部分构成，三者相互联系、相互促进又相互区别。其中基础和关键是（） A.道德教育B.政治教育
C.思想教育D.政治和思想教育
46.某教师通过邮件、QQ聊天室、教师博客、学生博客等方式与学生进行沟通，及时了解学生的内心世界以对学生进行引导和教育。这表明该教师注重（）在教育过程中的运用。