不是努力，而在于他有多“踏实”。踏实的人做一件事，成一件事；学一样东西，就学得到一样东西。你只要看一门课最开始的时候，讲一些最简单的知识，哪些人可以 地听进去，他们未来就算没有什么惊人的成就，也都不会生活得太差。而聪明人往往已失去了耐心，都趴在桌子上睡觉。
但趴在桌子上睡觉，还不算最糟糕的学习状态。我自己也在课上睡过无数次，就我的经验来说，当然什么也没学到，但起码知道没学到东西。更可怕的情况是自我催眠，感觉自己在学，实则空空如也。一种典型的催眠方式，就是用手机把每一页PPT 都拍下来，之后该开小差照样开小差。他们以为自己“学到了”，但无非是在手机里储存了一堆只在考试前才会看一遍的照片而已。有时我会禁止学生照相，但他们还是会把电脑搬到教室里，一边听课，一边噼里啪啦地打字。这样也算很努力。但他们努力把课堂上的内容敲进电脑里，就是为了自己可以更 地记不住它们。之所以说这种情况更可怕，是因为他们 地把“并没有真的学到什么东西”这件事巧妙地敷衍过去：“反正随时可以再看我的笔记。”
我想，这里面大概也有一种安全感。一个人学东西之所以无法专注，可能就是因为他无法忍受专注在一个点上的感觉。学习一个东西（尤其是简单的、重复的）往往让人焦虑。（ ），这样就可以说：“行了，这个我已经懂了。”这是回避焦虑的法宝。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．天资聪颖 不胜其烦 心安理得 不露声色 B．天赋异禀 不胜其烦 问心无愧 不露声色 C．天赋异禀 不厌其烦 心安理得 不着痕迹 D．天资聪颖 不厌其烦 问心无愧 不着痕迹
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．可能不在于智商，也不在于努力，而在于他有多“踏实”。 B．可能不是努力，也不是智商，而是“踏实”。
C．可能不在于努力，也不在于智商，而在于他有多“踏实”。 D．可能不是智商，也不是努力，而是“踏实”。
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．因为这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小。因此，用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外
B．因此，你用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外。这一刻你真的停在一个东西上，才会意识到自己有多渺小。
C．因为这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小。因此，把注意力投向这个东西之外，或是用最快的速度纵观大概
D．因此，你把注意力投向这个东西之外，或是用最快的速度纵观大概。这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小 六、语言表达
20．青春匆匆将我们推上高三的列车，转眼高中的时光即将和我们说再见。在学年设置的留言板上，很多
同学写下了自己的心理状态。请你选择其中两种情况进行回复。要求：语言生动得体，至少使用一种修辞，每则不得超过40个字。
①因为成绩不理想而内心焦虑的同学：_______________________ ②因为分别在即而心情烦躁的同学：_______________________ ③因为马上高考而松弛懈怠的同学：_______________________ 七、其他
21．中国的语言非常微妙，在不同的语境中，即便同一个词语也往往会传达出不同的语意。请参照下面的语境，解释加点词“深沉”的意思，每句不超过10个字。
①那些逐渐从生命中逝去的美好，我们总是无力挽留，只能给予深沉的哀悼。 ②初春就开始劳作的农民，用铁镐触碰着坚硬的土地，不时发出深沉的声响。 ③这个人虽与我们相识多年，但为人深沉难以捉摸，所以大家都不太了解他。 ④历史令人贤明，诗歌使人高雅，数学让人理智，而哲学则能造就人的深沉。 ⑤在大事面前，小明是那种非常深沉稳妥的人，你从来看不到他脸上的慌乱。 八、命题作文
22．阅读下面的材料，按要求作文。
我们生活在一个充满各种声响的世界上： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”写的是音乐高低起伏与疾徐变化的声音； “万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”写的是自然静默肃穆中丰富多样的声响； “爆竹声声辞旧岁，春风送暖入屠苏”写的是人世间欣欣向荣追求幸福的声响…… 可是，今天我们可能听不清、听不见这样的声音了，因为纷繁的现实中，周围的声音多得让人应接不暇。那么，在这喧嚣不已的环境中你认为该如何去聆听想听、愿听、该听的声音？ 请以“聆听 的声音”为题，写一篇文章。
要求：请全面理解材料，选好角度，立意自定，文体自选，不少于 800 字，不得抄袭，不要套作。
参考答案
1．C 2．D 3．C 【解析】
1．试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，条件不足，原文认为“确认主要依据考古发现，再结合文献记载”。B项，与原文不符，原文说是在“公元4至11世纪”不是“始终”。D项，“古代码头、沉船、相关地方的考古发现，确立了宋元时代中国在海上丝绸之路中的地位”信息杂糅，逻辑关系混乱，原文“研究海上丝绸之路主要是通过古代码头、沉船的考古发现，以及相关地方的考古发现来探索其路线。”“唐、宋、元时代，尤其是宋元时代，中国在海上丝绸之路中占主导地位，发挥着极为重要的作用”，可见，是“中国在海上丝绸之路中占主导地位，发挥着极为重要的作用”从而“确立了宋元时代中国在海上丝绸之路中的地位”。故选C。
2．试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，只能证明“西南丝绸之路要上溯至夏商时代。”而不能证明“西南丝绸之路是佛教传入中国的通道”。故选D。 3．试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，强加因果且无中生有。故选C。 【点睛】
筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 4．D 5．C
6．①献身理想，坚定执着。常书鸿始终把自己的命运和敦煌联系在一起，保护敦煌，投身对敦煌画作的研究事业。②不慕名利，义无反顾。常书鸿放弃了国外的优越生活，担任国家文物局副局长期间还一直想找机会再为敦煌工作。③艰苦奋斗，甘于奉献。常书鸿克服了自然条件的艰苦以及远离社会的孤独感和隔
绝感，坚守敦煌四十年。 【解析】
4．试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。D项，“前来临摹作品并饱受此地恶劣条件之苦的张大千在离开莫高窟之前”理解有误，“饱受此地恶劣条件之苦”无中生有。故选D。
5．试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。A项，以偏概全，原文是常书鸿“带领研究所”完成了十几个专题，选绘摹本800多幅，为敦煌资料的调查、积累打下了坚实基础。B项，“不少同事都辞职离开了”扩大范围，原文只提到了一位离开的年轻人。D项，概括错误，文章没有“全面”介绍常书鸿的“一生”。故选C。
6．试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。题干是“在常嘉煌眼中，父亲常书鸿是一个什么样的人？请结合文章概括并简要分析。”这道题要求概括并分析作品中的人物形象。分析人物形象要根据文中描写的这个人物的言行举止，以及作者的议论，或作品中他人对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。答题时先回答人物的性格特征，然后结合人物的事情加以简要分析。此题从主要性格“献身理想，坚定执着”、“不慕名利，义无反顾”、“艰苦奋斗，甘于奉献”等角度概括人物的性格特征，找到体现人物性格特征的具体事例分析概括。“那时父亲已是在法国取得桂冠的东方画家，画廊向他发出的订单很多，他完全可以在异国过着一种舒服而优裕的生活。但站在这些来自祖国的艺术瑰宝前，父亲仿佛一下子找到了终生创作的源泉，内心深处有一个声音在召唤着他回中国、去敦煌。”“父亲被调到北京，任国家文物局副局长，但他的心一直在敦煌。此后，他一直想找机会再为敦煌工作。”“自然条件的苦也许还好克服，但远离社会的孤独感和隔绝感都成了最‘致命’的病毒。……而父亲却一呆就是四十年！”常书鸿始终把自己的命运和敦煌联系在一起，保护敦煌，投身对敦煌画作的研究事业。 【点睛】
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，