引读：春雨听了小朋友的话，下得—— 生：（接读）更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
本文从春雨落地入手，用可爱、活泼的小鸟引出春雨的颜色，又用它们各自不同的回答点明春雨给大地披上五彩盛装，引导小朋友热爱大自然的美丽和神奇。 教学设计:
8 春雨的色彩 色彩：
小燕子 绿色的 小麻雀 红色的 小黄莺 黄色的 春雨 沙沙 第二单元教学反思
反思本单元的教学，我的感悟很多：
１、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。
２、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。 ３、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定
40
不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。 ４、精心设计教案，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。
过去，我们评价一节课，会说，老师讲得真好！而课改后的课堂，我们会说，学生学得太棒了！学生是学习的主人，我们的课堂应该因学生而精彩。加精彩。
第9课 我一定会让大家满意的
教学三维目标： 知识与技能：
1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“满、所、轮”3个生字。 2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
3.学习助词“得”和副词“一定”的用法，能够说出正确的句子。 过程与方法：
自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观：
41
教学重点：
1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“满、所、轮”3个生字。 2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。 教学难点：
3.学习助词“得”和副词“一定”的用法，能够说出正确的句子。 教学准备：生字卡片 彩色粉笔 教学课时：两 课 时 教学过程：
生字词语教学 一、学习生字，注意字的结构变化。
庆：半包围结构，外面是“广”，里面是“大”。可组成“国庆、欢庆、校庆”。
祝：左右结构，左边是衣字部，右边是“兄”。可以组成“庆祝、祝贺、祝福”等词语。
入：独体字。书写时注意与“人”的区别。可以组成“入口、出入、进入”等词语。
计：左右结构，左边是言之旁，右边是“十”。可以组成“计划、计算、计数”等词语。
划：左右结构，左边是“戈”，右边是利刀旁。可以组成“计划、划分、划价”等词语。这是一个多音字，另一个读音是huá,如“划船”。
42
放心：与“担心”相对。 课文教学 一、 读课文，回答问题。 1、 卓玛为什么那么高兴？ 因为卓玛当上了少先队中队长。 2、 尼玛为什么不当中队长了？ 因为老师说，应该给每个人机会。 3、 晚上，卓玛在干什么？
晚上，卓玛坐在桌子前，认真地写中队的活动计划。 “那你可得好好儿干。” ．
得，读děi,助动词，表示意志或者是事实上的必要，相当于“一定、必须”，一半用于口语。 时间不早了，得回家了。 这件事我得跟爸爸妈妈说一声。 “我一定会让大家满意的。” ．．我们一定努力工作。 扎西有一定的汉语基础。 布置作业： 1、完成课后练习。 2、完成同步练习。 课后小结:
这一课以“我一定会让大家满意的”为主题设计会话。通过卓玛当上．．
43