【判断题】根据课程内容可知：周公辅政期间以洛阳为精神中心，建立了东都。（√）
民族的拆立与分封制的确立 1
【单选题】分封制是一次对（D）的重大改造。
A、原始的生活
B、原始的血缘关系
C、原始的居住
D、以上都对 2
【多选题】
下列关于史墙盘的说法中正确的有（ABD）。 A、
史墙盘上的字是西周中期典型的御重体 B、
是微史家族的产物 C、
铭文内容是祭祀用的祭文 D、
1973年出土 3
【判断题】根据课程内容可知：微子启封到宋的史实，体现了蛮昧的宗教观念却引发出人道的政治现实。（√） 4
【判断题】根据课程内容可知：西周王朝通过分封制建构了统一的政治体。（√）
民族文化的融合 1
【单选题】（C）是分封制下的君民关系。
A、主仆关系
B、舟水关系
C、同体关系
D、君臣关系 2
【单选题】历史上的分封建国的实际上是（A）。
A、人群的拆解和组合
B、政权的拆解和组合
C、民族的拆解与融合
D、经济的拆解和组合 3
【单选题】在中国古代文化中强调的“和”，最恰当的解释是（B）。
A、和而不同
B、盐梅和羹
C、天下一家
D、天下大同 4
【判断题】根据课程内容可知：古代百姓与官方交流的主要事件是交税和打官司。（√）
血缘连结与民族融合 1
【单选题】封建制本身具有同化异族的潜在功能，因为它本身就是针对（C）的社会现实，。
A、贫富不均
B、等级分化
C、异族林立
D、分崩离析 2
【单选题】（C）兴起了媵嫁制度。
A、商
B、夏
C、西周
D、汉 3
【判断题】根据课程内容可知：分封制度需要和王朝结成一个整体，才能长期的生存。（√） 4
【判断题】根据课程内容可知：血缘关系被人为的拉长以后，极其明显的效果就是开始作为一种军事力量去弹压地区的反叛倾向。（√）
华夏意识的形成 1
【单选题】（A）是西周王朝族群融合面临的最大问题。
A、殷商遗民问题
B、少数民族问题
C、人口问题
D、信仰问题 2
【单选题】根据记载，诸夏意识诞生于（C）。
A、商
B、夏
C、西周
D、汉 3
【多选题】古代六艺包括选项中的（ABD）。
A、礼
B、乐
C、骑
D、射 4
【判断题】根据课程内容可知：西周时期中华民族完成了融合。（√） 5
【判断题】根据课程内容可知：北狄是古代对少数民族的统称。（×）
礼乐文明的兴起 1
【单选题】根据记载，周武王接起了五帝时期被殷商斩断的老传统，即上天崇拜，同时赋予了上天新的含义，这里的“新的含义”指的是（C）。