Module 3 Things we do
Unit 7 Open Day （第三课时）
教学时间： 教学目标：
18、 通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。 19、 通过think and write的写作活动，帮助学生巩固核心词汇和句型。 20、 通过Culture corner栏目，帮助学生了解英国的家长会。
21、 通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和
技能，介绍自己在太空里一天的活动安排。
22、 帮助学生学习字母组合air, are和ear在单词中的发音。 教学重、难点
语音：air(hair), are(Clare), ear(bear) 教学方法：
情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparation 1、播放一首与学校有关的歌曲录音，让学生跟唱，以活跃课堂气氛。 2、学生阅读look and read 栏目的短文，复习旧知，然后根据课文内容描述学校开放日当天的活动。 S1: First, ...next, ...then, ...after that, ...finally, ... While-task procedures 1、学生看课本第50页Ask and answer栏目的问答练习，根据自己学校开放日的活动安排结对问答。 S1: When is our School Open Day? S2: It is on ... S1: What will our parents do first? S2: First, they will go to the hall. S1: What will our parents do next? S2: ... ... 第二次备课
2、学生两人一组，根据Think and write的邀请函，针对学生开放日的时间和具体活动内容继续问答。 S1: What will our parents do first? S2: First, they will... S1: What time will they do this? S2: At... S1: Where will they do this? S2: In the... S1: What will our parents do next/then/after that/finally? S2: ... 学生根据问答结果完成think and write栏目的通知。请几个学生根据他们完成的通知介绍学校开放日的活动安排。 S1: First, our parents will meet Miss Li at the school gate at half past eight. Next, our parents will visit our classroom at nine o’clock... 3、展示几所学校开放日活动的照片或视频，然后提问，让学生说说这些学校开放日的活动安排。然后展示Culture Corner栏目中家长会的照片，让学生讨论家长会与开放日的相同和不同之处。 3、出示Learn the sounds的语言单词卡片air(hair), are(Clare), ear(bear)，请学生跟读并感知字母组合air，are和ear在单词中的发音。 教师播放录音，学生跟着录音朗读。 播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。 教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。 Post-task activities 9、 让学生根据练习册中task的图片思考并选择和家人旅行想去的地方，然后根据问题提示与同学交流各自家庭的旅行计划。
Module 3 Things we do
Unit 8 Buying clothes
（第一课时）
教学时间： 教学目标：
1、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。 教学重、难点
1、能掌握单词which，trousers, sweater, coat, shoe, try…on
2、会运用句型 Which(pair of) … do you like, the …one or the … one? I like the … one. 教学方法：
任务教学法、情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparations 1、让学生欣赏一些服装杂志中的图片，复习已学的服装类词汇。 T: (show a picture of clothes in a fashion magazine) What do you see? S1: A T-shirt. S2: A dress. 然后询问学生在不同的季节穿什么衣服。 T: What clothes do you have for spring/summer/autumn/winter? S1: I have a shirt for spring. S2: I have a dress for summer. 2、请学生欣赏一首有关服装的歌谣。 What are the girls wearing? The girls are wearing long jackets, white T-shirts, black socks and short shorts. What are the boys wearing? The boys are wearing long jackets, black T-shirts, white 第二次备课
socks and short shorts. 可根据教学需要教授单词jacket。 While-task procedures 1、根据教学活动中的歌谣内容提问并导入单词clothes： T: Where can we buy these clothes? S1: At the clothes shop. T: Yes. We can buy the clothes at the clothes shop. 告诉学生clothes是衣服的总称。然后，出示look and learn中的单词卡片，并逐一教学，让学生模仿并掌握每个单词的发音。 T: (show a picture of a jacket) What is this? S1: It is a jacket. T: What colour is it? S1: It is green. T: (show a picture of a coat) Is this a jacket? S1:No. T: It is not a jacket, it’s a coat. C-o-a-t, coat. Ss: C-o-a-t, coat. 2、将学生分成两大组，各组派一名学生代表。教师读出哪个单词，学生就触碰这个单词的卡片并读出这个单词，先碰到的可得一分。然后教师出示四张服装图片，随后拿掉一张，让学生猜猜缺了哪张图片。 T: Which picture is missing? S1: I can see a jacket, shorts and shoes, but Ican’t see a coat. ... 3、出示不同颜色的相同服装图片，教学句型Which(pair of) ...do you like, the...one or the...one? I like the ... one. T: What’s this? S1: It is a dress. T: What colour is it? S1: It is pink.