在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活” 的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。
【教学目标】
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
5. 能通过各种渠道搜集有关资料，帮助学习。 【重点难点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学准备】
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．教学课件。 【课时安排】] 两课时 【教学过程】
第一课时
设计意图 从学生的兴趣教 学 设 计 一、 游戏导入，激发兴趣 1． 课件出示：少数民族图片 同学们，我知道大家聪明伶俐，经过了一个暑假，相信那些小 二次改进 出发，用生机灵肯定想一试身手了，现在就给你一个机会，怎么样，有信动地图片，心挑战吗？ 熟悉的词汇入手让学生在不猜图游戏！谁能在最短的时间里猜出图片上所看到的少数民族的名称，就能取得胜利。开始拉！ 依次出示：藏族、蒙古族、傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、 知不觉中，白族、得昂族 走入民族同时纠正字音。 小学，感受2． 大家认的这么清楚，那你知道我国有多少个民族吗？ 民族小学的特点。 尊重学生的认生：56个 师：是啊，五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。 3． 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。大家都 知规律，复成了好朋友，让我们一起走进第一课。 习巩固课4． 板书课题、揭题、读题。 文的朗读，二、初读课文、整体感知 做到读的正确、流1．大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多 利，为下面读几遍。 的学习做准备。 2．学生试读。 3．指名接读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段： 坪坝（bà） 傣（dǎi）族 绒球花 景颇（p
用自然的谈话ō）族 第二自然段：阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 同学们，你们认为我们应该用什么语气读这篇课文，从哪些地方发现的？ 方式，加上第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng） 美丽直观学习方法的梳理：通过大家的朗读把这些词语也从课文中地画面的，带出来了。你知道吗？到了三年级，我们的生字条中出现的要激发学生学习的欲认识的字就藏在课文中间了，需要你自己去发现，并且通过音节认识它们。瞧，今天我们在这些自然段里找到了它们，不知望，自然进道细心的你发现没有？ 入学习状态。 采取自读、小组读、赛读各种形式的5． 读一读吧。第二屏出现学生不熟悉的词语。这些词语你也会吗？ 三、学习课文 （一）第一段 情景导入，整体学习 瞧，太阳从天边慢慢的升起来了，温暖的阳光照射着大地，从山坡上，从坪坝上，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，请你再读读第一段，看你还能看到些什么？ 1．生自读、指名读 2．你还看到了什么？ 说到那句都可以。提醒不是读书，而是根据读课文，把你好象看到的画面描述出来。 朗读、生动如果说到大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。 的课件演示和画秋天，来调动学生的读书兴趣，以达到 “让学生充分引导：你从课文中的哪句看到这样的画面？虽然大家民族不一样，但却成了好朋友，说明什么？ 生：团结、友好 师：读读这个句子 生读 师：是呀，我们就像一个大家庭。板书：团结 说到：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 理解词语：绚丽多彩
地读，在读师：透过这个词语你看到了什么颜色？ 生：?? 中整体感师：各种各样的颜色真是灿烂美丽、丰富多变啊！板书：美 知，在读中说到：“从”“向”“有” 有所感悟，点击课件： 在读中培出句子：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着的绒球花 养语感，在和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族读中受到的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 向敬爱的老师问好，向情感熏陶”同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，高高飘扬的国旗敬礼。 的目标。 生畅想一下与小鸟说什么？向老师说什么？ 你发现了什么？（可稍提示） 生： 在学生已有写字经验的基础上，继续培养学生对生字的审美能力用审美的眼光指导学生掌握汉字的特点，写好生字。 师：你看用一个词就能把句子连起来，还能表述很多个意思。 你也能这样试着说一说吗？ 有??有??有??还有?? 再读读这几个句子，感受一下用词的精妙吧！ 生读 师：你看，透过这个自然段我们就感受到了民族小学的美丽和团结。 （二）第二、三段 为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟 1．师：在民族小学还能听到这样的声音呢，你们一定没听过吧？ 课件播放：当当当！当！当！!当！！！ 师：知道这钟声代表什么吗？ 生：上课！ 2．师：是呀！请大家自己默读二、三自然段，边读边思考，找出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子，用横线画出来。 生：大家一起读课文，那声音真好听！ 师：大家找的很准！但是就这样写同学们认真上课、仔细学习