B了解学生起点行为，适当配置学生 C改革教学方法，转变教学观念 D 诊断学习困难，激发学习动机
14、《生物学课程标准》是由谁制定的？( C ) A 教师制定的 B 国家制定的 C 学科专家制定的 D 学校领导制定的 15、下列有关教学过程中师生双边关系的叙述正确的是(C ) A 教师和学生都处于主导地位 B 教师处于主体地位，学生处于主导地位 C 教师处于主导地位，学生处于主体地位 D 教师和学生都处于主体地位
三、填空题
1、课程教学环节包括：组织教学、导入、_新授____、___巩固练习、___小结_____。
2、教学语言基本技能的要素有 语音和吐字、音量和语速、__语调和节奏__、__词汇语法______。
3、备课是一项长期的、多方面的工作，应该从_了解学生、选择选择课程资源___、_研读课程文件和教科书____进行备课。
4、讲解技能的类型有 解释式、_描述式__、_原理中心式___、问题中心式___。
5、教态是教师所特有用的各种外在素质的综合体现，它是通过教师的表情、态度、__姿势____、_动作_____、语言__、服饰等得到表现。
6、一个完整的教案主要由__教学重难点________、_课前准备、___课时安排___、教学方法、板书设计、教学过程构成。
7、说课是教师对具体课题的教学设想及其依据进行阐述或书面显的过程，主要有：说教材、说学情、_说教学___、__说学法___、__说教学程序 __。
8、教师的使命是教书育人，_培养国家栋梁之才、厚德载物、成就社会和谐。
9、我国中学生物学课程具体目标包括__知识方面的目标、态度情感价值观方面的目标、能力方面的目标 等三大目标。
10、产生课堂纪律问题的原因：教师的问题、学生的问题、环境的问题。
11、教师用不同方式，鼓励、诱发和提示学生给出答案，或正确执行教师的要求。在“介入”这个要素中，主要有提示、_重复、追问等细节。
四、是非题
1、（）语言直观有两方面涵义，一是利用生动而形象的语言与直观教具的使用相配合；二是语言的形象化。
2、（ ）把几种直观教学手段分配在不同教学环节中为横排法。 3、（ ）上课前就把演示物陈列在讲台上，演示结束后仍放在讲台上。 4、（ ）讲课中演示试验的目的是为了验证和巩固知识，从逻辑上讲是由一般到特殊的演绎过程。
5、（ ）作为一名合格的中学生物教师，在知识方面应具备的条件是：有较深的生物学专业知识及较强的生物学实验能力。 6、（ ）课的类型决定了教学方法。
7、（ ）随着不同历史时期的政治，经济状况的不同，以及生物科学发展的状况，中学生物教学的教材有变，课程设置无变。 8、（ 新课程教学）注入式教学强调的学生是学习的主体。 9、（ ）教师应注意在讲述中“设疑”和“答疑”尤其是“答疑”应由教师来回答。
10、（ ）不论采用哪一种实验方式，在实验基本结束后，老师都应该进行小结。
第五题：简答题
1、试述讲解技能的优势和存在的不足。 优势：(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。
(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。 (3) 有利于培养学生分析，思维能力。
不足： (1) 不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。 (2) 不能及时得到反馈信息。
(3) 长时间的讲解学生容易分散注意力。
2、当代生物学教师应会哪些角色转变？
（1）、由知识的输出者转变为人文关怀者 （2）、由知识的移植者转变为学习方法的给予者
（3）、由知识的灌输者转变为学生科学素养的培养者 （4）、由学生的领导者转变为学生的合作者
3、试描述一个具有生物科学素养的人应具备的基本条件。 （1）他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念；了解人类对生物圈的影响；领悟科学探究的过程，知道历史上生物学概念的发展
（2）他应该对科学探究、生物的多样性与文化的多样性等问题具有 正确的态度；对生物学和技术对社会的影响，生物学对个人的重要作用有正确的态度和价值观。
（3）他应该能够对自然界的现象提出不同的问题；能够创造性的思维；知道如何正确的利用技术；能够在与生物学有关的问题上做出个人或社会决策；能够运用知识来解决现实社会中的实际问题。
第六题：论述题
1、简述导入的基本结构，并用你所熟悉的生物必修一中的其中一节课进行导入举例
导入的基本结构：引起注意----激起动机-----组织引导-----