精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
七、当堂检测 八、抽查 作业设计： 通过今天的学习，你能说说自己喜欢的花吗？把它写下来吧！ 板书设计： 种花原因——渴望色彩、好服侍 花开多姿——色彩美、经久不衰 种一片太阳花 喜爱阳光 借花喻人 单独一朵 抓住机会 特点 默默奉献 主动让位 来年还种—— 给人启示 教后感受：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课内容 《花之咏》 学生参与面 1、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。 3、感受作者对真、善、美的赞美之情。 学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，作者简介 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 三、自主探究 1、理解题目的意思，用自己的话说一说。 2、花在歌唱什么？ 3、花的理想是什么？ 4、理解“我永远仰目朝天……为了看到光明”这句话的意思。 四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、“以一带多”，阅读与训练 《凌霄花和月季》 1、花儿、草儿羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？ 2、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？ 六、课堂小结 本文是一首散文诗，作者采用拟人手法，写出了花的生长、花的生活 和花的追求。在用诗一样的语言写出了对花的欣赏和赞美之情，表达着诗人 对美丽与光明的渴望和追求。 七、当堂检测 八、抽查 板书设计： 一句话 一颗星星 追求光明 花之咏 “我”是 大地的女儿 借花喻人 纪伯伦 礼品、彩冠、赠物 理想 观看世界，追求光明 教后感受：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课内容 《我们的手》 学生参与面 1、正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解词语意思。 学习目标 2、背诵课文，感悟手在人与人交往中所表达的关爱与情谊。 3、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节诗。 学习重点 目标2。 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，作者简介 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 三、自主探究 1、我们的手分别是什么？可以传递些什么？ 2、仿照课文再写一节。 3、表达了作者什么样的情感？ 四、合作交流，能力提升 五、“以一带多”，阅读与训练 《手和脑的故事》 1.手和脑为什么争吵？ 2.手和脑觉悟了什么？ 六、课堂小结 本文是一首现代诗。作者采用比喻的修辞手法，分别把手比作电线、桥、 船、小鸟，表达了对美好生活的向往，诗人要把幸福、友好、真诚、快乐等 人性中美好的情感通过手传递给热爱生活的人们。 七、当堂检测 八、抽查 作业设计： 仿照课文，再写一小节 板书设计： 电线 幸福 我们的手 桥 友善 传递 西 渡 船 真诚 小鸟 快乐 教后感受：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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授课内容 《一双手》 学生参与面 1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。 学习目标 2、朗读课文，了解主人公的手的特点，体会他质朴美好的心愿和高尚的情怀。 3、学习抓住特征表现人物的写法。 学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，作者简介 过程 一、自主学习——出示预习卡 二、预习反馈 三、自主探究 1、张迎善的手是什么样的一双手？ 2、他的手为什么是这样的？ 3、他为祖国做了哪些贡献？ 4、你认为张迎善是一个什么样的人？ 四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、“以一带多”，阅读与训练 《他要感谢那只手》 1、小道格拉斯为什么要画一只手？ 2、读了短文，你有什么感想？ 六、课堂小结 本文介绍了全国“五一劳动奖章”获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、 勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及其高 尚的情怀，表达了作者对他的由衷敬意。 七、当堂检测 八、抽查 作业设计： 运用列数字、作比较和打比方的说明方法介绍你熟悉的一种事物。 板书设计： 初次感知手 半截老松木 质 高 颜色—— 木色 朴 尚 一 大 纹路—— 深粗 外表丑陋 美 无 双 掌面—— 鼓皮 好 私 手 手 手指—— 肥圆 乐于奉献 的 的 关节—— 缠线 心 情 教后感受： 由衷赞叹 创建绿色金库的手 灵 怀
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰