①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近??
这句话着笔于声音，作者运用（）的手法描写了雨来时声音由（）及（）、由轻及重的动态过程，与文章开关相对应，写出册雨来时的特点是，即“”“”。作者将雨声比作（），突出了（）一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。
②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写（）的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“”“”“”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”为读者展示了一幅动态美景图。
③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“”。句中“”一词写出了山林的“”在雨中所独有的特点。
2、你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。
3、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话相呼应?有什么作用。
【练练测测】
1、理解课文填空。
作者是从山雨的__________和___________中品出它的韵味的；
它的声音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。
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它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的__________、 ___________、 ____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得___________，绿得_________。
2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。 （1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 （2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 _____________________________________________________________________
3、《山雨》这篇散文，是按_______、_______、_______的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_______和________，并运用______、________等修辞手法，描绘出山雨带来的______美和________美，表达了作者对山雨的__________之情。 【拓展延伸】搜集有关雨的诗句。
老师寄语：海纳百川，有容乃大 [教与学反思]：
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3* 草虫的村落
【学习目标】
1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3、全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
第一学时
【自主学习】
1、看拼音写词语
jìng mì xiǎo xiàng qiào lì d?u hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páng rán dà wù hōng kǎo y?n yùn q?ng wtn ( ) ( ) ( ) ( ) 把上面的词语再抄一遍: