(2)节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感?( )(环境描写和心理描写)
A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写
2.用简要的语句概括节选部分的主要内容。
3.拉开帐子后,渔夫会看到怎样的情景?他会想些什么呢?请展开合理的想
象
写
一
写
渔
夫
的
心
理
活
动。
10.《别饿坏了那匹马》残疾青年的语言
1.“一愣”代表什么?“一亮”又说明什么?他认真地看着马草会怎么想?
2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”?“命令道”让你体会到了什么? 3.残疾青年为什么“急了”?( ) a.碧云没有听到他说的话,没理他。 b.碧云没有听懂他说的话,没理他。
17
c.碧云没有听到他说的话,没有出来帮我把马草拿进屋,我马上就会发现他家里其实并没有马。
4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息?课文为什么要这样写?
(继续学习描写人物的方法——语言描写、神态描写、对比,反应人物品质) 15《这片土地是神圣的》三、四自然段
1.之所以说“我们是大地的一部分”。是因为( );而说“大地是我们的一部分”是因为
( )。“大地”与“
我
们
”
之
间
就
是
这
样
一
种
( )的关系。(理解含义深刻的句子)
2.如果将第三自然段最后一句中的“善待”改为“对待”,句子仍然是通顺的,基本意思也没有发生变化。你认为用哪个词更合适?为什么?(体会用词的精确,体会关键词句在表情达意方面的作用)
26 《月光曲》第九自然段
18
1.《月光曲》的内容主要表现了( )。 (1)月光照进茅屋,屋里格外清幽。
(2)月光照耀大海,波浪起伏,景象引人入胜。 (3)月光照着盲姑娘的脸,盲姑娘恬静美丽。
2.用“ ”画出作者看到的景象,用“﹏”画出作者联想和想象的部分。(能正确区分事实与联想和想象)
3. “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”,此时他在想什么?(读懂课文,体
会
人
物
品
质)
(三)课外阅读:
主要是通过课外文章的阅读练习,检查学生对阅读方法的掌握程度,从而帮助老师和学生查漏补缺,进一步提高学生阅读能力。
三、习作:
本学期习作同样分两部分:一为应用文,主要是写