六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版

六年级下册音乐教案 第一单元 鼓乐传情 第一课时

教学内容:1、唱:《敲起我的小木鼓》2、动:露一手:节奏听辩与表现 教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教具准备:录音机、教学磁带、木鼓等。 教学过程:

一、复习导入:1、 师生问好:2、明确本学期教学任务,提出新的希望。3、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

二、新授:1、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》2、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。3、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。分析:节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。

三、精讲精练:1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。4、一起学唱第二段歌词。 四、总结。

五、布置作业:复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。

六、板书设计:唱:《敲起我的小木鼓》 动:露一手:节奏听辩与表现

第一单元 鼓乐传情 第二课时

教学内容: 1、听:《滚核桃》 《非洲鼓魂》2、唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》3、动:以击鼓的方式表现特定的情景

教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。

教学重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教具准备 :录音机、教学磁带。 教学过程:

一、复习导入: 1、师生问好:2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

二、新授: 1、欣赏:苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。2、要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书)3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。

三、精讲精练: 1、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。2、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。4、分组进行歌表演。5、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。6、有感情地朗读歌词。7、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。8、一起学唱第二段歌词。 四、课堂小结。

五、布置作业:复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。

六、板书设计 听:《将军令》 《滚核桃》 唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》

动:以击鼓的方式表现特定的情景

第一单元 鼓乐传情 第三课时

教学内容:1、唱:巩固歌曲演唱2、听:非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》3、合唱《敲起我的小木鼓》

教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教具准备:录音机、教学磁带 锣鼓等。

教学过程:

一、复习导入:1、师生问好:2、歌表演:《敲起我的小木鼓》 《伊唷勒啦》 二、新授: 1、听:《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。2、再听:《滚核桃》(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。3、听:《敲起我的小木鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打 越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。

三、品味感受:1、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。2、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。4、分组进行歌表演。5、有感情地朗读歌词。 四、课堂小结。

五、布置作业:1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。2、熟悉鼓乐《滚核桃》。3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。

六、板书设计 唱:巩固歌曲演唱听:非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》

合唱:《黄河留下威风鼓》

教学反思:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。

第二单元 碧野金山 第一课时

教学内容: 1、 唱:《小黄鹂鸟》 2、 听:《在那东山顶上》

教学目标: 1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。2、通过学唱歌曲,学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》

教学重点难点: 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识,从而能够进一步热爱中华民族艺术。 教学过程:

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。 1、了解西藏的名胜

2、了解藏民歌,听赏《在那东山顶上》

3、学唱歌曲 (1)第一遍放录音范唱 1)这首歌曲的情绪是怎样的? 2)这首歌曲的演唱顺序怎样的? (学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的…… 师:同学们说得真好,同学们的表情告诉我,你们非常喜欢这首歌,下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌,好吗? (2)学唱歌谱 a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来) b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节,引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱,着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 (用游戏比赛来解决难点) 师评:同学们唱的都很好,如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了! (3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。 4、进一步感受歌曲 5、学习藏族舞蹈

1) 教师讲解动作要领,邀请学生上台做小老师,集体学习踢踏舞基本动作。 2) 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖 3) 学生分组练习,师巡回指导 4)听音乐学生集体踢踏舞表演

第二单元 碧野金山 第二课时

教学内容: 听:《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓玛》

教学目标: 1、通过《牧歌》的欣赏,使他们进一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。

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