2018年四川省内江市中考语文试卷
一、基础知识及运用（每小题3分，共15分）
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.贮蓄（zhù） 哺育（pǔ） 义愤填膺（yīng） 广袤无垠（mào） B.啜泣（chuò） 荒谬（miào） 潺潺流水（chán） 繁花嫩叶（lèn） C.诘责（jié） 讪笑（shàn） 忍俊不禁（jīn） 深恶痛疾（wù） D.静谧（mì） 淳朴（chún） 塞翁失马（wēng） 参差不齐（cān） 【答案】 C
【考点】 易误读常见字 【解析】
本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 【解答】
A．错误，“哺育”的“哺”应读“bǔ”；
B．错误，“荒谬”的“谬”应读“miù”，“繁花嫩叶”的“嫩”应读“nèn”； C．正确；
D．错误，“参差不齐”的“参”应读“cēn”。
2. 下列书写成语完全正确的一项是（ ） A.瘫痪 烦闷 一反既往 中流抵柱 B.菜畦 颓唐 各得其所 衰草连天 C.羁绊 萧瑟 小心冀冀 恪尽职守 D.拂晓 踌躇 芸芸众生 一视同人 【答案】 B
【考点】 常见易错字 【解析】
此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】
A．有误，“中流抵柱”的“抵”应为“砥”； B．全部正确；
C．有误，“小心冀冀”的“冀冀”应为“翼翼”； D．有误，“一视同人”的“人”应为“仁”。
3. 下列句子中，加点成语使用不当的一项是（ ）
A.5月14日，四川航空3U8633航班在飞行途中，驾驶舱右座前风挡玻璃突然破裂脱落。机组人员临危不乱，冷静处置险情，完成了堪称“史诗级”的壮举
B.小青龙河湿地公园内，杨柳依依，鲜花盛开。放眼望去，满目青山绿水。人行其间，进退维谷，仿佛在充满诗意的山水画中行走
C.四川汶川地震过去十年了，随着一座座美丽而结实的建筑雨后春笋般地崛起，如今
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的震区焕发出勃勃生机
D.面对美国加征中国商品关税挑起的中美贸易战，中国政府针锋相对地采取了反制措施，坚决捍卫自身合法利益 【答案】 B
【考点】 成语的使用 【解析】
此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。 【解答】
ACD．使用恰当；
B．使用不当，“进退维谷”意思是无论是进还是退，都是处在困境之中，形容进退两难。不能用来表达在湿地公园游玩很惬意。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.由于西成高速铁路的开通运营，对助力乡村振兴战略和区域协调发展战略的实施，促进沿线经济发展和民生改善，具有重要意义。 B.央视文化节目《经典咏流传》，就是用流行歌曲的演唱方法重新演唱我们中华民族流传下来的优秀的许多经典诗词。
C.网络直播作为新生的媒介传播方式，具有融合性、跨区域及主体多元化等特征，因此需要地区之间、部门之间协调合作，共同参与管理。
D.史蒂芬?霍金于今年3月14日逝世，他被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家，但他也是一位饱受疾病折磨、与病魔搏斗了半个世纪的科学家。 【答案】 C
【考点】 病句修改 【解析】
本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】
A．有误，成分残缺，主语残缺，去掉“由于”。 B．有误，语序不当，“许多”调至“优秀”的前面”； C．正确；
D．有误，关联词使用不当，去掉“但”。
5. 下列句子表述有误的一项是（ ）
A.．由陈述与被陈述两部分组成的短语叫主谓短语，如“阳光灿烂”“心情舒畅”。由中心词和前面的修饰成分构成的短语叫偏正短语，如“我的老师”“轻快地走”。 B.．从表达方式看，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗。（木兰诗》和（石壕吏）属于叙事诗，《春望》和《峨眉山月歌》属于打情诗。 C.（杨修之死）》选自《三国演义）。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，主要描写三国时期的历史故事，表现统治集团之间的政治和军事斗争。
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D.京剧是中国的国粹，因形成于北京而得名。京剧旦角流派主要有梅派、程派、荀派和尚派。其中魏明伦的《（变脸》就是一部深得百姓喜欢的京剧。 【答案】 D
【考点】 短语类型 文学常识 【解析】
本题考查的是对主谓短语的分析和文学常识的把握。 【解答】 ABC．正确；
D．有误，变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技。 魏明伦的《变脸》是魏明伦的《变脸》是川剧的代表作。
二、文言文阅读及诗文积累（21分）
阅读《鱼我所欲也》一文，完成下列各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下面句子中，对加点的词解释有误的一项是（ ） A.故患有所不降也（灾祸） B.非独贤者有是心也（这样） C.万钟于我何加焉（好处）
D.今为所识穷乏者得我而为之（得到）
（2）下面各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A.由是则生而有不用也朝而往，暮而归 B.得之则生或以钱币乞之
C.乡为身死而不受好为《梁甫吟》 D.所恶有甚于死者求石兽于水中
（3）下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.孟子散文用排比和对偶。本文第二段大量使用了排比句和对偶句，使文章读起来节奏感强，且富有文采和气势。
B.本文阐述了孟子的一个重要主张一一义重于生。孟子认为，当义和生不能两全时应“舍生取义”，这一思想对后世产生了极为深远的影响。
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C.本文第一段论证思路清。先提出“舍生取义”的观点，再从反面论述为了“义”可以舍生，接着再正面论述为了“生”可以不择手段。
D.“本心”即天性，天良。作者用一般人和乞丐都不能接受“嗟来之食”的故事证明人人都有本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批评。
（4）翻译下面的句子。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 【答案】 D B C
（1）D；（2）B；（3）C；（4）如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ 【考点】
课内文言文阅读 【解析】
【参考译文】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 【解答】
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ABC．正确；
D．有误，得：通“德”，感激。 故选：D。
本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A．不同，而：表转折关系/而：表修饰关系； B．相同，均作“代词”；
C．不同，为：为了/为：吟唱； D．不同，于：比/于：在。
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