2、提出实验注意要求：观察在什么时间最佳？（一开始？过一段时间？）怎样放固体？（一样一样放？一组一组对比放？）需要搅拌吗？实验桌的整理等。
3、指导记录的方法。（不同的记录符号的使用指导）溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等
4、学生探究，教师巡视。
5、学生完善记录资料。整理交流，发现规律。
6、提出整理实验资料的任务，形成总结。 有什么发现？哪些是自己想到的？哪些是自己没想到的？那你们认为苹果会浮在水上，可能是什么原因呢？
7、总结实验结果。 四、研究固体的溶解与分离
1、有些固体不溶解于水中，有些溶解，人们正是利用了溶解的道理，做了许多事情，如喝高乐高果汁，你会发现它的溶解吗？
2、怎样提炼出海水里的盐？
3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。 五、总结提升，得出结论 我们研究了几类固体放入水中的情况，发现了许多有趣的、意外的现象，大家总结一下，通过研究，你有什么发现？
3、把液体倒进水里
教学目标：
1、让学生知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新物质的科学事实，知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。知道混合液体在日常生活中的用途。
2、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
3、体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。 教学重难点：引导学生发现液体在水中的沉浮现象和溶解现象。 教学准备：食用油、蜂蜜和红色的酒精、试管。 教学过程：
一、复习导入，引入主题
1、谈话：在前面的科学课中，我们谈到了把固体放进水里，请大家回忆一下，当我们把固体放进水中时，会出现哪些现象？
2、揭题：如果我们把液体也放入水中会发生什么现象呢？ 二、认识把液体倒入水中的常见现象
1、谈话：大家自己带了一些液体，说说自己带的是什么液体？在家里一般怎么玩这些液体？
2、今天老师给大家准备了三种液体，分别是食用油、蜂蜜、和酒精，大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象？
3、学生分组讨论
4、学生汇报自己的猜想（教师板书学生的猜测结果） 5、谈话：同学们的猜测对不对呢？我们最好还是亲自动手试一试。
6、学生分组活动，教师巡回指导。 7、小组汇报观察结果。
三、创设情境，挖掘学生思维的潜能
1、谈话：许多同学都发现：把酒精倒进水里后，水的上面一部
分变红了，下面一部分没有变色。看来我们原来的预测：“红水会溶解于水”，好象不够准确。
2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老师也做了一次实验，大家观察一下，和你们的有什么不同。（教师出示一支装有匀色酒精溶液的试管，和学生的试管并置，供学生观察比较）
3、思考讨论：为什么老师的酒精和水混合后，酒精会溶解呢？猜猜看，老师当时是怎么做的？（学生谈自己的想法：搅拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加热……）
四、实验验证
1、谈话：目前同学们提出了几种可能，那么到底是怎么回事呢？光说还不能解决问题啊，还得……（实验）
2、讨论。3、学生分小组做实验验证自己的假设，学生汇报实验结果 。
五、让学生舒心地象科学家那样搞研究
1、谈话：刚才同学们通过研究验证了自己的假设，真不错。现在，你们还有什么问题吗？（板书学生的问题）
2、谈话：同学们一定还有很多自己的问题，老师不能一一写出来了。这样吧，大家可以从这些问题中选择一个自己最感兴趣的液体开展研究，你可以先提出自己的假设，再设计实验来验证，实验材料可以从实验角取用。小组内可以先分一下工，别忘了把你们的实验过程及时记录下来。
3、生分小组活动，教师巡回指导，这一阶段大约6—7分钟。不时有学生兴奋地向老师汇报自己的发现。
4、学生汇报（哪组同学先来汇报你们是怎么搞研究的） 六、拓展
布置：大家回去亲自研究一下，等有了结果可别忘了告诉老师。 板书： 把液体倒进水里
油 水浮、沉、溶解 搅拌有的浮、有的沉？ 溶解
蜂蜜 水沉有的溶解、有的不溶解 红酒 水 变色、变红（溶解）
5、 使沉在水里的物体浮起来
教学目标：
1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。 教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 教学过程： （一）情境导入：
1、今天老师要给你们露一手，（出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？）（根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底）
2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。
3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？ 导情追问：你有哪些好的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上？
4、学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法。 5、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法。 6、学生汇报想法：
7、小结：你们的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法。
（二）学生实践探究。
1、引导学生交流、反馈探究的结果教师小结：改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起来。（板书）