讨论： 这段话可以分为几个层次，每个层次的内容是什么？哪个层次是详写？哪些是略写？把详写的地方也略写有什么不好？只保留详写的内容，把略写的内容都去掉好不好？再想一想，这段话可能去掉了哪些“不写”的内容？ 写作训练： 1、在下面一段话的括弧里填写一段详写的文字。
学校运动会开幕了。你瞧，赛场上运动员个个英姿飒爽:跳高运动员像海燕一样轻盈地掠过横杆，铅球运动员用尽全身力气把铅球掷向最远??。赛场外，加油声、喝彩声、鼓掌声连成一片。你看，（ ）同学们欢呼雀跃。学校运动会开得十分精彩激烈。
2、在下面一段话的括弧里填写一段略写的文字。
上课的铃声响了，这堂课是自习课，同学们都在安静地学习。只听“哗”的一声，有一位同学吐了，吐得满地都是。教室里乱了起来，（ ）就在这时，同学a走了过来，他个子不高，白皙的脸上带着一副眼镜，长得干干净净的，他的学习成绩在全班是数一数二的。只见他拿着扫帚和撮子，一点一点地把那位同学吐出来的都扫到撮子里，他并没有说一声“臭”，他扫的是那么认真那么干净。看见他这样做，（ ）。教室里又恢复了往日的宁静。
3、根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料。选中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字样，不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。
中心思想：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。
①早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（ ）
②王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗。（ ）
③早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真。（ ）
④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮。（ ）
⑤王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教。（ ）
⑥马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影。（ ） ⑦上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。课后，王可热情地帮助陈正读英语课文。（ ） ⑧陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他。（ ）
⑨期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。（ ）
⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休。（ ）
4、（作业）下面一篇作文的主要毛病是主次错位，此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来，然后把它改写成一篇详略得当的文章（不得改变原文的标题、中心意思和主要情节）。
暴雨中的身影
七月的一天下午，天空还是那样瓦蓝，太阳像一盆火，靠得大地直冒烟。忽然，天色暗了下来，树枝儿停止了摆动，天气变得格外闷热，使人喘不过起来。一会儿，又刮起了狂风，把地上的灰尘刮得到处乱飞，大树在风中猛烈的摇晃。
抬头看天空，只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，汹涌着。忽然空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光，紧连着“轰隆”一个惊雷。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。
我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了，只有水雾笼罩在空间。忽然，我
看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着。近了，原来是一个老人，那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来，是云霞。他看见了老人，把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前，又向前走去。
雨还在下着，雷声还在响着，我望着两人的身影却愣着，那个老人，就是我的爷爷！
第八讲 抓住特征来简叙 盯住细节来描写
上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，
既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。（不要忘了还有“不写”啊！） 那么怎样详写，又怎样略写呢？这一讲，我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。
前几天，学校的水管坏了，正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急，学校安排我们班到小山脚下的池塘担水。
劳动开始了。班主任站在池塘边，一桶接一桶忙着打水;女同学力气小，两人抬一桶，一前一后在小路上疾走;男同学身体壮，手提肩挑快步赶到前面。上高坡时，大家小心翼翼，互相扶助。你看，穿运动服的体育委员李刚，身强力壮个子大，竟然肩挑一担，左手还提着一桶，一路生风地登上了高坡，引起了路上许多行人的赞叹，有的说:“喔，这小伙子真能干！”有的夸:“真有劲！”同学们争先恐后，你来我往，从池塘到食堂的小路上，人头攒动，远远望去，真像一队正在搬运粮食的蚂蚁，不，应当是一条吸虹的巨龙。
一桶桶清水，荡漾着一路欢声笑语，师生们抛下了汗水，同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。
讨论：1、文中哪些段落或句子是详写？用的是什么表达方式？有什么特点？
2、文中哪些段落或句子是略写？用的是什么表达方式？有什么特点？
详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节，运用好描写的手法（关于描写我们将在后面几讲里重点学习）；略写要抓住事物的特征，运用好叙述的手法。
别看略写字数少，要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况：