初中作文教学十八讲(3000字)

讨论: 这段话可以分为几个层次,每个层次的内容是什么?哪个层次是详写?哪些是略写?把详写的地方也略写有什么不好?只保留详写的内容,把略写的内容都去掉好不好?再想一想,这段话可能去掉了哪些“不写”的内容? 写作训练: 1、在下面一段话的括弧里填写一段详写的文字。

学校运动会开幕了。你瞧,赛场上运动员个个英姿飒爽:跳高运动员像海燕一样轻盈地掠过横杆,铅球运动员用尽全身力气把铅球掷向最远??。赛场外,加油声、喝彩声、鼓掌声连成一片。你看,( )同学们欢呼雀跃。学校运动会开得十分精彩激烈。

2、在下面一段话的括弧里填写一段略写的文字。

上课的铃声响了,这堂课是自习课,同学们都在安静地学习。只听“哗”的一声,有一位同学吐了,吐得满地都是。教室里乱了起来,( )就在这时,同学a走了过来,他个子不高,白皙的脸上带着一副眼镜,长得干干净净的,他的学习成绩在全班是数一数二的。只见他拿着扫帚和撮子,一点一点地把那位同学吐出来的都扫到撮子里,他并没有说一声“臭”,他扫的是那么认真那么干净。看见他这样做,( )。教室里又恢复了往日的宁静。

3、根据文章的中心思想,恰当地选择下面十个材料。选中的材料,在括号里注上“详” 或“略”字样,不选的材料,在括号里画上×,并口头说明所以这样取舍的原因。

中心思想:通过王可学习英语的几件事,表现他谦虚好学的精神。

①早晨,天气晴朗,空气清新,校园美丽而幽静。( )

②王可背着书包上学校,进了教室后,他立刻洒水扫地,累得满头大汗。( )

③早自习时,王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音,他学得非常认真。( )

④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准,干学不会,拙嘴笨腮。( )

⑤王可放学回家,一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误,甚至还向英语成绩比他差的同学求教。( )

⑥马路上,人来人往,熙熙攘攘,陈正骑着自行车从大家身旁掠过,并和大家开玩笑,说他要飞到家,好去看电影。( ) ⑦上英语课,老师让陈正读课文,陈正读不上来,受到老师的批评。课后,王可热情地帮助陈正读英语课文。( ) ⑧陈正不认真学习,认为学习太枯燥,王可找他谈话,耐心地说服他,帮助他。( )

⑨期末考试,王可英语的笔试成绩居全班第一,口试成绩也很优异,可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。( )

⑩一天,王可的嗓子疼痛,全身发烧,只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难,正好吴健来看望他,他立刻向吴健请教,请吴健的帮助下,他还纠正了两处翻译错误,心里很愉快。吴健走后,他又读了一会儿,方才罢休。( )

4、(作业)下面一篇作文的主要毛病是主次错位,此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来,然后把它改写成一篇详略得当的文章(不得改变原文的标题、中心意思和主要情节)。

暴雨中的身影

七月的一天下午,天空还是那样瓦蓝,太阳像一盆火,靠得大地直冒烟。忽然,天色暗了下来,树枝儿停止了摆动,天气变得格外闷热,使人喘不过起来。一会儿,又刮起了狂风,把地上的灰尘刮得到处乱飞,大树在风中猛烈的摇晃。

抬头看天空,只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,汹涌着。忽然空中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上一层银光,紧连着“轰隆”一个惊雷。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。

我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了,只有水雾笼罩在空间。忽然,我

看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着。近了,原来是一个老人,那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来,是云霞。他看见了老人,把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前,又向前走去。

雨还在下着,雷声还在响着,我望着两人的身影却愣着,那个老人,就是我的爷爷!

第八讲 抓住特征来简叙 盯住细节来描写

上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思,常常放在文章的核心段落、核心部位;略写有利于交待事情的来龙去脉,常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当,可以使文章浓淡相宜、错落有致,

既节省了篇幅、突出了中心,又生动、实在、有文气。(不要忘了还有“不写”啊!) 那么怎样详写,又怎样略写呢?这一讲,我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。

前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急,学校安排我们班到小山脚下的池塘担水。

劳动开始了。班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干!”有的夸:“真有劲!”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。

一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。

讨论:1、文中哪些段落或句子是详写?用的是什么表达方式?有什么特点?

2、文中哪些段落或句子是略写?用的是什么表达方式?有什么特点?

详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节,运用好描写的手法(关于描写我们将在后面几讲里重点学习);略写要抓住事物的特征,运用好叙述的手法。

别看略写字数少,要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况:

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