归纳概括的能力
2.采用交流、体验等形式观察、发现神经系统的功能。 3.培养学生揭开人体奥秘的兴趣。
4.能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。 5.能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的例子。 教学重点：
指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。 教学难点：
指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。 教学准备：
布置学生会家在党号窗帘的情况下关灯看能否看清周围的物体；把脸或手浸在凉水里注意刚入水和过一会的感觉。学生每人准备一只笔和一个尺
教学课时： 1课时 教学过程
（一）区分人体的功能 1．让学生交流人有哪些功能。
2．讲述：人们把这些功能分为两大类：一是生理功能.二是心理功能。 3．让学生为这些功能归类.并说明三者关系
4．、提示这节课的内容：生理功能我们已经学过很多了.这节课我们就来认识人的心理功能。
（二）刺激反应游戏
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1．讲述：在日常生活中.我们会接受各种各样的刺激.并且会对这些刺激做出必要的反应.让我们来做几个刺激反应游戏
2．讲解演示游戏的做法： a、逃避打手游戏b、快速抓棒游戏 3．学生每个人作五次记录下各自的成功次数
4．组织讨论：在这个游戏中我们的神经系统心里功能是怎样工作的？从而指导了我们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功的次数会有不同？为什么有的同学能躲过去有的同学躲不过去？
5．组织学生阅读“科学在线”的内容并结合自己的分析加以理解卡我们刚刚分析的对不对。
6．找出后动中的刺激源、感觉器官、产生的反应.填写在书中的表格 （三）认识各种适应现象
1．让学生交流课前所作的晚上关灯及把脸浸在凉水中的感觉.及其类似的经历
2．刚一进教室的时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什么会这样？
3．组织讨论：刚才大家说了许多在同一种条件下我们的感觉会先后不同？这是怎么回事？
4．用左手写自己的名字.体验左手对写字的适应过程。
5．组织讨论：从以上各种不同的适应现象中.能够发现什么共同点？ 6．以上述体验为例讲解什么是适应
7．交流所知的人身体适应能力的例子（冬泳、春捂秋冻、晕船的适应） （四）体验错觉
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1．用半分钟的时间完成40页的判断题 2．用尺子想办法测量一下长短并汇报检验结果 3．讲解什么是错觉
4．交流生活中你发现有什么错觉 （例如：早晨初升的太阳大、各种魔术） （五）谈这节课的收获 教学板书： 8.生理与适应 教学札记：
9.健康成长
教学目标
1.通过教学让学生知道一些有关青春期的一些知识.学会交流。 2.采用观察交流的方式自学课文。
3.让学生明白什么是好的品质.树立正确的人生目标。 4. 能利用问卷进行调查、统计。
5. 能意识到青春期是人生中最重要的时期。
6. 能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。 7. 能举例说明与家长、老师交流自己心中的苦恼的问题。 教学重点：
指导学生结合自身体验.通过数据、资料的分析和交流.逐渐科学地认识青
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春期带来的身体和心理上的各种变化.用健康的心态去面对现在和未来。
教学难点：
指导学生结合自身体验.通过数据、资料的分析和交流.逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化.用健康的心态去面对现在和未来。
课前准备
从体验表上抄下自己上学后每年的身高、体重、肺活量等数值.并在41页的图表上划出曲线。
教学课时： 1课时 教学过程
(一) 揭示课题.复习青春期知识（健康课学过的） (二) 新授
1．复习看图方法并看图将结果记录在书中的表格内。
2．对照男女生第二性征表看青春期都有什么变化.哪些现象已经出现了 3．组织学生交流自己心里上的变化 4．小结青春期有哪些变化 （三）学会健康生活
1．会议所学.说说青春期应注意什么？
2．阅读45页的第一段文字.让学生用生活中的例子来解释“判断的失误”“不健康的心态”
3．阅读45页的后半部分内容.明确什么是健康的心态.并加以理解。知道如何同异性交往。
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