来”。
26、“把”字句和“被”字句各有哪些特点？“把”字句是用介词“把”将谓语动词支配、关涉的对象放到动词前的句式，“把”字句有如下特点：
（1）动词不能是光杆动词，尤其不能是单音节光杆动词，动词前后总有别的成分； （2）“把”后边的词语代表确定的事物，应该是已知的、有定的； （3）助动词、否定副词一般要用在“把”字前边。
“被”字句是受事做主语，用介词“被”引进施事做状语或只用“被”字施事不出现的一种句式。“被”字句有如下特点：
（1）谓语动词必须是及物动词，后边需要有别的词语，一般要求带“着、了、过”或表示结果、情态、趋向的补语，有时要带宾语； （2）“被”字后面名词在一定条件下可以不出现；
（3）助动词和表示时间、否定的状语一般在“被”字的前面。
27、举例说明关联词语的单用、连用、叠用情况。关联词语有些是只能成对使用，如“不是??而是”“与其??不如”“宁可??也”“除非??才”等；有些则只能单用，如“可见”“以至”“以便”“以免”“为的是”“省得”“于是”等；大部分关联词语是既可配对使用，也可以单用，而且单用时往往在后一分句单用一个关联词语，如“小王没来参加会议，但是他寄来了会议论文”“小李已经来了，而且是第一个到的”“小张没来参加会议，却寄来了会议论文”，偏正复句若偏句在后时也往往在偏句上单用一个关联词语，如“小张没有被选上，因为他最近身体不好”“小张没有被选上，虽然他学习成绩一直第一”。
有时在同一分句里可以连用一对表关联的连词，再用一个副词关联，如“他们来参加会议了，不但带来了学术价值很高的论文，而且大会上的发言也显示了他们良好的学术素养和扎扎实实的学风。”“雨虽然下了好几天，但大雨却未能割断他们的深厚友谊。”
关联词语的叠用是指同一个关联词语在几个分句里反复使用，如“虽然下了几天的大雨，虽然道路被冲垮了不少，虽然山体滑坡了，但英勇的人民解放军还是按命令要求抢先到达目的地。”
28、省略有哪些特点？有哪些类型？省略是指句子里原来该有成分在一定条件下没有出现的现象，是对语言理解而言的。省略有如下特点：
第一，可还原性，即省略了的成分都可以确定的补出来； 第二，省略必须在一定的条件下才能实现。
根据省略主语或谓语的不同条件，省略可有如下类型： （1）承前省，被省略的词语在上文出现过； （2）蒙后省，被省略的词语可以在下文找到；
（3）对话省，双方对话时，常省略双方共知的内容；
（4）自述省，在书信、日记、教案、发言稿等具有“自述”性质的语言环境中，说话主体“我”经常省略。
29、紧缩句有哪些特点？紧缩句是由复句紧缩而成的，紧是指复句内部的语音停顿取消了，分句间的联系更紧密了，缩是指有些成分给缩略掉了，或者形成一些固定格式，结果就产生了一种既不同于复句，又不同于单句的特殊句子，即紧缩句。紧缩句可有如下特点：
（1）紧缩句中各个部分之间不是句子成分的关系，而是分句间的关系，也常用关联词语来连接，构成了一些固定格式，如“不??也”“一??就”“越??越”等，这使得紧缩句区别于单句；
（2）紧缩句中各个部分之间没有语音停顿，有些成还有缩略，这使得紧缩句区别于复
句。
30、语序这种语法手段是不是只在短语中才能体现？语序是汉语里的重要语法手段，这种语法手段在不同的语法单位上都能体现：
（1）同样的语素，次序不同，构成不同的词，如“前门”和“门前”，“上边”和“边上”。
（2）同样的词，次序不同，组成不同的短语和句子，如“计划经济”不同于“经济计划”，“方便群众”不同于“群众方便”，“一吨煤用不了一个月”不同于“一个月用不了一吨煤”。
（3）句法成分的次序一般是固定的，即主语在前，谓语在后；动词在前，宾语在后。为了适应语用上的需要，有时可以改变语序，如“我没有什么印象”和“我什么印象也没有”，这里的变动是为了强调宾语。
31、“欲望”、“盼望”意义相近，是根据什么把前者看成是名词，而把后者看成是动词呢?要对具体的词的词性作出区别，通常的方法是选用一些“鉴定词”作为区别性特征的语法功能，这些“鉴定词”具有与甲类词组合的能力，而又缺乏与乙类词组合的能力。例如名词的“鉴定词”可以列为：a、有～；b、数量词～；c、介词～。动词的“鉴定词”可以列为：a、不～；b、～过；c、～了。因此，“欲望”“盼望”二词在下表中的分布状况： 有～ 数量词～ 介词～ 不～ ～过 ～了 欲望 + + + - - - 盼望 - - - + + + “欲望”可以说成“有欲望”，“一种欲望”，“对欲望的(追求)”，而不能说“不欲望”，“欲望过”，“欲望了”；相反，“盼望”则只能说成“不盼望”“盼望过”“盼望了”，而不能说“有盼望”“一种盼望”，“对盼望”。这样，对下列一组词词性的辨别也就不难了： a、障碍 制度 进展 效能 b、妨碍 制定 进行 效法
我们把这些词放入辨别名词、动词的测定框架中去，就可知道a组是名词，b组是动词。 32、“漂亮”和“关心”都可以受程度副词的修饰（很漂亮/很关心），为什么将“漂亮”归为形容词，将“关心”归入动词？、区别形容词和动词可以用两条标准，a、能否带上宾语；b、能否受程度副词“很”修饰。具有前面一条标准的是动词，具有后面一条标准的是形容词，但事实上的情况还要复杂一些。形容词的内部成员比较单纯，一致性较强，所以例外情况较少。但动词的内部成员较多，表现出来的语法特点也不很一致，这首先表现在能否带宾语这一点上。教材中谈到动词的语法特点时，只是说到“绝大多数都能带宾语，那么“少数”的这一部分就是不能带宾语的，习惯上把这一部分不能带宾语的叫做“不及物动词”，因此，不及物动词是既不能受“很”修饰，也不能带上宾语，如“休息”就是。其次，动词中有些成员是可以受“很”修饰的，但只要能带上宾语的，就是动词。
另外，我们还能用一些辅助手段来辨析动词和形容词，比如对双音节的动词和形容词，可以用重叠方式来区别，动词的重叠是ABAB，如“关心关心、休息休息”，而形容词的重叠方式是AABB，如“干干净净、漂漂亮亮”等。
33、如何辨析副词和助动词的异同？助动词是动词中的一个小类，这类词在句子中也经常占据状语这个语法位置，做动词、形容词的修饰语，因此与副词之间就常有“纠缠不清”的问题出现，例如“我应该去”中的“去”是助动词，“我立刻去”中的“立刻”是副词。如何辨析呢？
首先，助动词既然属于动词中的一员，它就具有动词的语法特点，首要的一点是可以做谓语，例如“我也可以”，“这就不应该了”；而副词就不能说“我已经了”，“这很”。 其次，副词是不能单独回答问题的(除了少数的如“不”“也许”等)，例如“这钢笔很贵吗?”就不能回答“很”；而助动词是可以单独回答问题的，例如“你敢去吗?——敢!”“我能吃了吗?——能。”
第三，助动词可以用肯定加否定这种方法表示疑向，和一般动词相同；而副词则缺乏这种功能，因此我们可以说“要不要去?”“应该不应该说?”而不能说“很不很漂亮?”“已经不已经去?”
这三点差异，反映出了副词和助动词的不同，尤其是第三点，是反应最强烈的“试剂”，用它来测试是副词还是助动词，速度最快，效果最好，所以一般先用第三点来测试，因为前面两种差异中还会有例外的情况。
34、“二”和“两”在用法上有什么区别？序数只能用“二”，不能用“两”（“两点钟”除外）。基数可以用“二”，也可以用“两”。在表示度量衡的量词前可以用“两”，也可以用“二”，如“二斤肉”、“两斤鱼”等，只是“二两油”不能说成“两两油”。在一般量词前用“两”，不用“二”，如“两个人、两本书、两只鸟”，不说成“二个人、二本书、二只鸟”。 35、兼属介词和连词的有哪些词，应该怎样辩析它们?兼属介词和连词的词并不多，我们可以把它们分成两组，一组是“和、跟、同、与”等词，一组是“为了、因为、由于”等词，这两组词的区别方法并不完全相同。 “和、跟、同、与”的鉴别方法有两个：
(1)连词连接的两个成分可以前后互换而意义不变，但介词连接的成分前后却不能互换，互换后意义就会有所改变。例如：
老张和老李都去北京了——老李和老张都去北京了(意义未变，“和”是连词)
这个问题，老张跟老李谈过好几次了——这个问题，老李跟老张谈过好几次了(意思已变，发出“谈话”这个动作的主动者变了，“跟”是介词)
(2)介词短语前可以有其他修饰语，但连词前面却不能有任何修饰语。如： 这个问题，老张已经跟老李谈过好几次了(可以加修饰语“已经”，是介词) 老张已经和老李都去过北京了(加上“已经”不通，去掉“都”，成为“老张已经和老李去过北京了”，句子里通的，但此时的“和”已成为介词)
“和、跟、同、与”用作介词或连词，还有一个问题需要注意：在一篇文章中，特别在用一个句子里，如果既要用上连词“和(同)”，又要用上介词“连(同)”，那么为了意思明确，可以让它们有一定的分工。一般的做法是让“和”作连词，“同”作介词。例如下句： 中国人民同(介词)帝国主义和(连词)封建主义进行了长期的斗争，并取得了胜利。 “为了、因为、由于”等词鉴别方法，是看些词后面的词语是不是名词或名词性短语，如果是，算是介词；如果不是，则看成连词。例如： 因为天气的关系，春游顺延一天(“天气的关系”，名词性短语，“因为”是介词) 因为天气不好，春游顺延一天(“天气不好”，非名词性短语，“因为”是连词) 为了明天的幸福，我们要加倍努力(“明天的幸福”名词性短语，“为了”是介词) 为了明天更加幸福，我们要加倍努力(“明天更加幸福”，非名词性短语，所以“为了”是连词)
36、“端正”可以带宾语(端正态度)，也可以加“很”(态度很端正)，所以我们把“端正”看成是形容词兼动词；“了解”也可以带宾语(了解问题)，同时也可以加“很”(很了解)，但我们却又不把“了解”作为兼类词处理，这是什么原因?、要回答这个问题，得先从什么
是兼类词谈起。
词的兼类是指一个词经常具备两类词的语法功能。这句话有两层含意。
(1)兼类词所具有的不同词类的语法特点必须是经常性的，而不是临时的，出于某种修辞需要的“活用”；
(2)兼类词虽然同时具备两类词的语法特点，但在具体的语句中，却不能同时具有两类词的语法特点。只是在某一场合具有甲类词的特点而不具备乙类词的特点，而在另一个场合，则只具备乙类词的特点而不具备甲类词的特点。
因此，我们说“端正、丰富、繁荣”等是形容词兼动词，首先在于它们具备的形容词和动词的语法功能是经常性的。任何一种形容词或动词的用法，都不必依靠特殊的环境；其次还在于这几个词如果作动词用，带上宾语之后，就失去了作形容词的资格，就不能带上“很”；同样，这几个词作形容词用，加上“很”后，便又失去了作动词的资格，不能带上宾语了。所以，我们不能说“很端正态度”、“很丰富生活”，“很繁荣市场”等。 但是，象“了解”，“思念”“希望”这类词，既能带宾语，又能加“很”，同时这两个特点又不互相排斥，可以同时出现，如我们可以说“很了解这个人”，“很思念故乡”，“很希望他回来”，所以这种情况就不能算是兼类，这些词都是动词。
37、“读一篇课文”和“读一遍课文”的内部结构关系是否一致，如果不同，应该如何辨析?“读一篇”和“读一遍”两个短语的意思不难理解，许多人都懂，但两个短语的内部结构关系的差异，却有不少人一下子难以说清。其实，“读一篇”是个述宾短语，而“读一遍”则是个述补短语。那么，在这种情况下，宾语和补语应该如何区别呢?我们可以从下面三点看出二者的不同来：
第一，充当宾语和补语的成分功能不同。充当宾语的大多数是体词和体词性短语，补语则主要由谓词或谓词性短语担任。这样，如果遇上“动词+数量词”这种组合时，如果这个数量词是表示事物的数量，只能用在名词前边的“数+物量”词时，那么它就是宾语。反之，如果这个数量词是表示动作的数量，只能用在动词后边的“数+动量”词时，那么它就是补语。“读一篇”中的“一篇”是“数+物量”词，所以是宾语，“读一遍”中的“一遍”是“数+动量”词，所以是补语。同样，“说一句”是述宾短语，“说一下”是述补短语。 第二，能否变换成“把”字句的功能不同。“把”是介词，后面可以带体词或体词性短语组成介词短语。因此，如果一个句子可以变换成“把”字句，那么动词后面的词语就是宾语；如果一个句子不能变成“把”字句，那么动词后面的词语就是补语，用这种方法可以区别“数+时量词”这种组合中的宾语和补语。例如：“浪费了两个钟头”和“休息了两个钟头”，前面一句可以变换成“把两个钟头浪费了”，这里的“两个钟头”是宾语，后面一句不能变换成“把两个钟头休息了”，所以这里的“两个钟头”就是补语。可以变成“把”字句的“数+时量词”，说明时间本身，也可以移到句首作为全句的主语，如： 浪费了两个钟头→把两个钟头浪费了→两个钟头浪费了 不能变换成“把”字句的“数+时量词”，只是说明动作的持续时间，当然也就不能成为全句的主语。如：
休息了两个钟头→※把两个钟头休息了→※两个钟头休息了 第三，能否加上结构助词“得”的功能不同。“得”可以看作是补语的标志，除了一些带“得”的双音节动词，即“得”作为一个构词成分时，后面跟的当然是宾语，如“取得成绩、获得胜利、觉得温暖、懂得道理、值得表扬、求得谅解、赢得时间”等等，“得”后的词无论是体词性的，还是谓词性的，都作为宾语看待。其他的情况下，动词后能加上“得”的，后面的词语是补语；不能加上“得”的，后面的词语是宾语。例如“看电影→※看得电影”，“看清楚→看得清楚”，所以，“电影”是宾语，“清楚”则是补语。