C、动词主要功能是做谓语，形容词不能做谓语 D、动词不能做定语，形容词能做定语 E、动词可以重叠，形容词不能重叠
16、名词跟形容词的语法功能不同表现在（ BCD ）。
A、名词可以做主语、宾语，形容词都不能做主语、宾语 B、名词一般不能受副词修饰，形容词可以受副词修饰 C、名词一般不能做谓语，形容词可以做谓语 D、名词一般不能重叠，形容词多数可以重叠 E、名词不能做定语，形容词可以做定语 17、下列词语中属于区别词的有（ DE ）。
A、自然、偶然、现在、刚才 B、陆续、努力、经常、伟大 C、长久、平常、高级、低级 D、初级、中级、家用、小型 E、欧式、国产、特等、平装
18、下列复句属于因果复句的有（ BCE ）。 A、要不是天下大雨，我早就来了。
B、我们出去玩一会儿吧，省得你一个人闷在家里难受 C、既然你们已经决定了，我就不再说三道四了。 D、就算小王是不对的，我们也不能得理不让人吧。 E、临时取消了升学考试，以至孩子们一直闷闷不乐。
19、区别词的语法特点是（ BDE ）。
A、可以受“不”修饰 B、只能做名词的修饰语
C、可以受数量词修饰 D、表示否定的时候用“非” E、不能充当主语、宾语、谓语
20、下面各组中加粗的词是代词的是（ AD ）。
A、大扫除每月一次 B、每逢佳节倍思亲
C、大家畅所欲言，各抒己见 D、全国各民族人民团结起来 E、我们班男女生各一半
21、介词的语法特点可以归结为（ BC ）。
A、介词都是从古代汉语的动词演变锅炉的 B、介词经常与名词、代词组成介词短语 C、介词短语主要用来修饰动词和形容词
D、介词短语经常用作主语 E、介词短语经常用作述语
22、下列各组加粗的词中不属于兼类词的是（ BCDE ）。
A、方便了顾客；使顾客得到了方便 B、了解是十分重要的；我太了解他了 C、你怎么光说不做；这个人就喜欢光着膀子干活 D、参加这次会议的有百把人吧；把被子弄脏的是谁 E、你说的太对了；对他来说这问题太容易了
23、“对教育改革提出的设想”就短语的类型来说，属于（ AD ）。 A、名词性短语 B、动词性短语 C、介词短语 D、偏正短语 E、述宾短语 24、“培养学生分析问题和解决问题的能力”就短语的类型来说，属于（ ABDE ）。 A、名词性短语 B、动词性短语 C、介词短语 D、偏正短语 E、述宾短语
25、下列短语中，属于名词性短语的是（AB ）。
A、非常精彩的一场球赛 B、兔子的聪明 C、工作如何努力 D、对于文学的论争 E、家电很畅销 答案：
1、A、B、C；2、A、C、D；3、B、C；4、B、D、E；5、B、C、E；6、A、B、C、E；7、A、D；8、B、C；9、A、B、D；10、A、D、E；11、B、D、E；12、A、B、C；13、C、E；14、B、C、E；15、A、B；16、B、C、D；17、D、E；18、B、C、E；19、B、D、E；20、A、D；21、B、C；22、B、C、D、E；23、A、D；24、A、D、B、E；25、A、B。
四、是非判断题
1、“快出来吧，你这孩子”，“在不知不觉中，我被他说服了”，前一句是倒装句，后一句子不是倒装句。( )
√（说明：前一句是倒装句，是常见的主谓倒装句；后一句不是倒装句，因为“在不知不觉中”是一个介词短语，位于句首，不能成为倒装句）
2、语气的表达主要依靠语气词。( )
×（说明：语气的表达有不止一种的手段，首先是语调，其次是语气词，另外某些词语和结构格式也能表示语气）
3、“他还真不简单呢!”“你说到底是谁呢?”中所用的语气词“呢”虽然一样，但表示不同的语气。( )√（说明：同一个语气词可以表示不同的语气，“呢”可以用在陈述语气中，用于指明某种事实，有时带有夸张意味；“呢”也可以用于疑问语气，带有深究的意味）
4、语气词可以连用，但连用必须按照一定的规则排列。( )√（说明：语气词分为三类，“的、了”是第一类，“吗、呢、吧”是第二类，“啊”是第三类。连用是必须按照1+2+3的顺序排列，中间可以缺项，但次序不能颠倒）
5、肯定与否定一般是就陈述句说的，所以其他语气的句子没有肯定与否定的说法。( )×（说明：其他语气的句子也有肯定和否定的说法，只是跟陈述句略有不同罢了）
6、陈述句的否定形式通常用“不”“没(没有)”来表示，例如，“他学语言学”的否定形式是“他不学语言学”和“他没学语言学”，可见，“不”和“没”表示否定时是没有区别的。( )×（说明：“不”和“没”在表示否定的时候是有区别的：“不”带有一定的主观性，暗示某种举动是有意识的；“没”带有一定的客观性，只是对某种事情的客观否定）
7、语法体系和语法学体系说的是同一回事，它们是语法学中客观与主观的统一。（ ）×（说明：语法体系和语法学体系是两个不同的概念，语法体系也就是语法规律，语法学体系也就是语法科学）
8、主谓句和非主谓句是根据句子的谓语的性质划分的。（ ×（说明：主谓句和非主谓句是根据是否能分析出主语和谓语来区分的） ）
9、“把”字句和“被”字句是根据句子的特征划分出来的。（ √（说明：“把”字句和“被”字句都是现代汉语常见的句式，所谓句式，就是有特殊标记的句子） ）
10、同一句型可以是不同的句类，同一句类可以是不同的句型。（ √（说明：同是名
词谓语句，可以是陈述句：今天星期一。也可以是疑问句：今天星期一？同样，同是陈述句，可以是名词谓语句，也可以是动词谓语句：今天去了很多地方。还可以是形容词谓语句：今天很高兴。 ）
11、能带双宾语的动词在句子中必须带两个宾语。（ ×（说明：双宾句中的动词，都可以带双宾语，但有的可以只出现两个宾语中的任何一个，如动词“问”、“教”等，有的可以单留一个近宾语，如“送”、“赔”等，有的可以单出现远宾语，如“借”、“欠”等）
）
12、句子都是由主语和谓语构成的。（ ×（说明：主谓句可以分析出主语和谓语，非主谓句分析不出主语和谓语）
）
13、动词所带的宾语都是名词性的。（ ）×（说明：一部分动词只能带谓词性宾语，如“主张、值得”等，有一部分动词既能带体词性宾语，又能带谓词性宾语，如“喜欢、害怕”等）
14、“他多次获得优秀学生的称呼，统计起来，已有三次”中的“三次”是动量词，所以“三次”是补语。（ ）×（说明：动词“有”后的量词短语，不管是名量词，还是动量词，一般都看作宾语）
15、“祖国的山河多壮丽啊，我为她感到自豪”中，虽然后面有指示代词指称，但仍属于复句。（ ）√（说明：后面尽管有代词指称，但因为“祖国的山河多壮丽啊”是一个谓词性句法结构，不能作为插说语看待，全句仍应看作为复句）
16、“三斤重”和“思想解放”都是主谓短语。（ ）√（说明：这两个短语都是主谓短语，其中“三斤重”中，量词短语“三斤”做主语，形容词“重”做谓语）
17、量词短语总是体词性的，因此也可以看作是体词性句法结构。（ ）×（说明：量词短语并非都是体词性的，例如“说一次”、“去三趟”中的“一次”、“三趟”是动量词，在动词后面做补语，是谓词性的）
18、在现代汉语中，名词是不能充当谓语的。（ ）×（说明：名词属于体词，体词经常做主语、宾语，一般不做谓语。但名词做谓语的情况也是有的：名词与名词性短语做谓语的句子称为名词谓语句，如：“昨天晴天”；“小伙子山里人”等句子中加粗的词就是名词或名词性短语）
19、我们可以说“一封信”，不能说“一封的信”，可以说“两个人”，不能说“两个的人”，可见量词短语修饰名词时是不能带“的”的。（ ）×（说明：量词短语即我们平时说的数量词修饰名词时，有的不能带“的”，有的可以带“的”，如时量词修饰名词时可以带“的”：“一年的时间”、“三天的计划”等）
20、程度副词是不能修饰所有的形容词的。（ ）√（说明：有些形容词本身带有表示程度的语素，如“雪白”、“笔直”、“通红”等形容词，就不能受程度副词修饰，如不能说“很雪白”、“非常笔直”等） 21、我们可以说“很幸福”，因为“幸福”是形容词，不可以说“很离开”，因为“离开”是动词，所以程度副词“很”不能修饰所有的动词。（ ）×（说明：一般来说，我们是用“很”做鉴别词，来区别动词和形容词的。但是，有一部分表示心理活动的动词，如“喜欢”、“害怕”、“了解”等，既可以带宾语，有可以受“很”修饰）
22、区别词的否定形式不能用“不”字。（ ）√（说明：区别词不能受“不”修饰，
不能说“不大型的工厂”、“不国营的企业”，而要用“非”表示否定，如“非大型的工厂”、“非国营的企业”等） 23、“我、你、他”分别表示第一第二第三人称，“这里、那里”分别指称处所，所以，代词的语法功能相当于名词。（ ）×（说明：从所举例子看，代词替代的是确实是名词，因此过去有人干脆把代词称为“代名词”，其实，有的代词替代的恰恰是谓词，如：“你怎么啦？”、“就这样吧”中加粗的代词）
24、连词不但可以连接词和短语，还可以连接分句。（ ）√（说明：连词中有的可以连接词或短语的，如“和、跟、同、与、及”等，有的则连接分句的，如“除非、不管、如果、因为、以便”等，有的既能连接词和短语，又能连接分句的，如“并且、而且、或者”等）
25、叹词和拟声词是特殊的词类，是因为这两类词都不跟别的词发生关系。（ ）×（说明：叹词和拟声词确实是特殊的词类，其中拟声词除了与叹词一样，能独立成句或充任插说语外，还能充任定语或状语，这时候就和句子中其他成分发生关系了） 26、“这本书的出版很及时”中的加粗部分是个谓词性句法结构。( )×（说明：“这本书的出版”中的中心词“出版”是谓词性的，但整个短语是体词性的句法结构，在句子中主要做主语、宾语） 27、“进来一个穿红衣服的”中的加粗部分是个加词性句法结构。( )×（说明：加词性的句法结构的功能与加词相当，经常用作定语和状语，一般不做主语、宾语、谓语，“一个穿红衣服的”是“进来”的宾语，所以不是加词性句法结构） 28、“培养学生分析问题和解决问题的能力”是述宾短语。( )×（说明：这个短语是有多义的：培养/学生分析问题和解决问题的能力：述宾短语；培养学生分析问题和解决问题的/能力：偏正短语）
29、动词、形容词为中心语的句法结构不一定是谓词性句法结构。( )√（说明：动词、形容词为中心语的句法结构可以是谓词性句法结构，如：赶紧打扫、非常舒服；也可以是体词性句法结构，如：这本书的出版、狐狸的狡猾） 30、“只生一个孩子好”是一个主谓短语。( )√（说明：“只生一个孩子”是述宾短语，整个述宾短语做“只生一个孩子好”这个短语的主语，所以，从短语的第一层次看，应先处理为主谓短语）
六、问答题
1、略述语法单位所涉及的不同层面的种种关系。 语法单位涉及到不同层面的关系，这包括：（1）语法单位和语法单位之间的关系，如主谓关系、述宾关系等；（2）语法单位和客观对象之间的关系，如施事、受事、与事等；（3）语法单位与说话人之间的关系，如陈述、说明、疑问、话题、焦点等。
2、划分词类的依据是什么？词类是词在语言结构中表现出来的类别，是词语法分类，分类的依据只能是词的语法功能。词的语法功能是指词的组合能力，表现为（1）能充当什么结构成分，不能充当什么结构成分；（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合后发生什么样的关系。