学的模式。主要学习的是山东杜郎口中学的高效课堂、兖州一中的“循环大课堂”教学模式、昌乐二中的“271高效课堂”模式。
这次会议听取了被誉为“农村教育拓荒者”的杜郎口中学校长崔其升关于杜郎口中学课堂教学改革发展之路的介绍，听取了兖州一中副校长关于兖州一中循环大课堂教学模式的介绍，听取了昌乐二中校长赵丰平关于“271”高效课堂的介绍，听取了洋思中学副校长刘金玉的报告。
研讨会结束后，姜校长一行四人又专程参观了昌乐二申，听了五节推门课。昌乐二中的高效课堂让人眼前一亮，姜校长和卢校长共同认为昌乐二中的模式好，适合我校学习借鉴。
他们边学边思，发现这些学校的教学改革实质上有一个共同点，那就是彻底改变老师满堂灌的被动教学，倡导学生的参与性，突出学生的主体性，以能力立意为核心，以导学为枢纽，让学生在主动探求中有所发现，有所领悟。我校主要领导认准了高效课堂正是我校教学改革全面提升的途径。返校后，姜校长将杜郎口中学、兖州一中和昌乐二中的高效课堂向全校教职员工做了全面的介绍和论述，极大地鼓舞了全体教师课改的信心。
2009年11月12日至18日，由党支部书记白变林和年级主任赵晓珍带队，高一高二年级各科骨干教师王峰、李占东、李嵩浩、张武锁、罗立业、谢铮、胡美娟、苏杰、李金安、马玉新、吴波、吴兴华、李静、史志芳共18人去昌乐二中学习。 1、参加“第七期研修班”培训。昌乐二中有关人员就“高效课堂——素质教育的突破”、小组建设,\”高效课堂的构建实施、海量阅读、课外活动和“三力”建设培训等方面对学员作了全面指导，并就小组建设对学员作现场培训，让学员深刻了解小组建设的环节，亲自感知小组建设的内涵，切身感受高效课堂的活力。我校学员胡美娟、王峰等表现十分突出，受到表扬。
2、听课与交流。昌乐二中安排来访教师分科与本校老师结对，我校18位老师诚恳拜师，每天上午除了听“ 老师”的课，还推门听课，感受同一模式不同老师
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对课程的处理艺术和风格。课间十分钟见缝插针，进教研组与老师们交朋友，作深层次交流。聊天交谊，提问质疑，查看作业，索要资料，感受氛围。新奇而兴奋，思考且总结。下午实地参观教室、图书馆、演讲厅、校园??参加座谈会、研讨会，与学生互动。晚上在宿舍交流体会，整理笔记，准备第二天的内容。
3、返校汇报。先向学校领导汇报了观摩学习的全过程，从自身角度归纳昌乐二中的经验，畅谈自己的体会，并结合我校实际设计实施规划。在全校教师大会上，赵晓珍主任和王峰老师向全校教师具体地介绍了高效课堂实施的步骤，然后，每位外出学习的教师在教研组向本学科老师汇报，以互动方式就学科特点谈高效课堂的实施过程、要领、感悟，回答老师们的提问，并将带回的培训课件、高效课堂实录、学科教学课件、课外活动课件和导学案实例、配餐实例与大家共享。
4、然而，在讨论高效课堂时，教师却议论纷纷，有赞成的，也有反对的，更多的是担心在我校实施高效课堂能否取得应有的效果，因为我校学生入学成绩普遍较低，课堂上能否按照人家的模式进行操作。 三、科学嫁接
2009年11月，在高一0917班和高二0804班开展实验。现以0804班为例看课改实验的效果。班主任李占东老师是实验老师中责任最大、工作量最大、耗费心血最多的人。第一步，他与科任老师商讨本班实施高效课堂计划，就学情、课改步骤等做细致研究。第二步，他与学生谈心，了解学生的心声，谈课改的重要性、紧迫性，疏通学生的心理，激发学生的参与意识。第三步，他将全班72名学生按“组间同质、组内异质”的原则分成12个小组，确定了每个小组的组长、副组长；每个小组内学生分a、b、c三个层次，学生自己确定组名、组训和口号；培训组长。第四步，六位老师在课堂上实施“271”模式。 编制导学案是对教材的二度创作。
昌乐二中已经形成科学高效的办学模式，编制导学案集众人之智慧，成共享之资源。昌乐二中老师在假期开学前十天集体备课(按超课时付酬)，完成编制
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导学案任务，如语文