学生设计了一个课外阅读书目表，其中按着年级不同，难度深度逐渐提高加深的顺寻进行科学的排列，并且横向分为必读和选读两部分，这样既保证了学生一定要完成部分课外阅读，又为阅读能力较强的学生提供了更广阔的空间和选择。程红兵老师的作为不得不让我们思考，语文老师在指导学生课外阅读方面优势和不足。
4.学生改变观念 养成良好的阅读习惯
学生作为学习的主题，我们要明确自己是以学为主要任务，我们自身要对自己加以约束，不能沉迷于网络、电视等的诱惑，要把时间花在学习上，课外时间就用阅读来充实自己，扩大自己的知识面。具体做法可参照如下：
首先，合理安排自己可以支配的课外时间。我们中学生在安排课外时间时，除了做作业、休息、娱乐、锻炼外，还要把课外阅读安排进去。每天课外阅读的时间要安排，每周至少要看多少小时的课外书，这需要我们根据自己的实际情况来安排，不能不安排或者胡乱安排。
其次，制定课外阅读的阅读计划。当我们拿到一本好书时，要有计划的看，每天看几页，用几天看完。一学期要看多少本名著，要看哪几本名著，都需要做长期合理的计划。
最后，根据老师的要求，按质按量完成读书笔记或者相关要求。
5.家长配合老师的安排 为学生创造良好的阅读环境
家庭是教育的组成部门，家庭教育要与学校教育结合，家长定期到学校了解孩子的学习情况，同时督促学生在家的学习情况，如果父母有阅读习惯也会影响孩子爱读书，所以家庭方面也须加强教育。
第一，作为家长首先对课外阅读要有正确的认识，不要以为孩子读课外书就是“读闲书”，反而要鼓励孩子多看书。
第二，“要保证学生的书籍来源，让孩子有书可看。”[14]
第三，有条件的家庭可为孩子提供阅读的空间，爱看书的家长也会直接影响孩子养成爱看书的习惯。
最后，家长还要根据青少年的心理特点和对孩子的了解，帮助孩子们选择他们感兴趣的图书，向他们推荐优秀的书籍。
要搞好课外阅读，以上几方面都是互相联系的，老师要根据学生的实际情况加以指
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导，家庭教育又与学校教育是分不开的，我们要综合以上几方面力量，有效地为学生营造一个良好的学习环境。
（二）科学地进行中学语文课外阅读
学生的课外阅读是新课程积极倡导的自主学习的重要内容。自主学习的真谛在于唤醒学生的自我意识，培养学生的自我精神，倡导学生主动参与、自觉探究，改变学生被动学习的局面。因此在课外阅读过程中，要给予学生更广阔的思维空间、更自由的表达氛围，解放学生的头脑，发展学生的思维潜能，让学生能够自主地解读文本，大胆地发表见解，从而使学生养成勤于质疑、巧于发现、善于思考的阅读习惯，培养自主阅读的能力和品质。但倡导自主学习、自主阅读并不是说教师只有把教学的舞台全部让给学生，才是对学生主体的尊重，并不是说教师少讲甚至不讲，才算符合新课程的理念。在倡导学生自主阅读的同时也应该重视教师对学生的知识传授、方法指津和点拨引导。这主要体现在“四个结合”：
第一，课外阅读和课内阅读相结合。学好课本知识应是学生的首要任务。在此基础上，应充分利用节假日鼓励学生有针对性有步骤地进行课外阅读。学好课本知识的同时，使课内外阅读相互补充，相得益彰；叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生举一反三，练成阅读和写作的熟练技能”。只有在课内通过“举一”打好基础，学得规矩， 又在课外通过“反三”，大量阅读，在阅读中反复印证，扩大充实，才能对课内之所学掌握得真切，才会将知识转化为能力，才会于不知不觉中提高自己的阅读能力。
第二，课外阅读与听说写相结合。要求学生在课外阅读中，做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言，格言，俗语，片段，诗歌或摘抄，或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记，或读书心得体会，或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流；
第三，课外阅读与学校活动相结合。老师可以结合学校活动，如：“演讲比赛”、“文学知识竞赛”、“读书报告会”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。我校学生会在这方面做了很好的尝试，每周六的“读书日”活动都吸引了众多的喜爱读书的同学，激发了学生读书热情，形成很好的读书氛围。
第四，博览和精读相结合。读法随文体而变化，是阅读技能成熟的标志。名家精品，
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精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字，深思广虑的精读法；一般欣赏性的作品，多数用“观其大意”的略读法和“一目十行”的快读法。精读是为了提高学生的阅读能力，泛读是要达到博览群书的目的 。
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结 论
通过对“中学语文课外阅读的现状与反思”的研究得出，中学语文课外阅读的现状不容乐观已经是一个不争的事实，我们要找出原因，尽力改善学生们的学习情况。我们应努力改善以应试为目的的教育目标；学校要做好引导工作，发挥积极地导向作用；老师应提供必要的指导和帮助；学生应改变观念 养成良好的阅读习惯；家庭应配合学校和老师的安排，为学生创造良好的学习环境。孩子是家庭的希望，是祖国的未来的建设者和接班人，教育要从娃娃抓起，重视对孩子们的教育，家庭、社会才能和谐发展。“英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家培根曾说：‘书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。’书既孕育了无数伟大的哲人，科学家和艺术家，也滋养着一代又一代的青年。”全面施行素质教育，重视中学生语文课外阅读，让他们有广而博的知识以适应社会发展的需要。同时,我们相信, 科学的进行中学语文课外阅读是势在必行的, 在倡导学生自主阅读的同时也应该重视教师对学生的知识传授、方法指津和点拨引导。这主要体现在“四个结合”： 第一，课外阅读和课内阅读相结合；第二，课外阅读与听说写相结合；第三，课外阅读与学校活动相结合；第四，博览和精读相结合。本文仍保持调查报告的写作模式，最大的不足之处在于没有做实证性的调查，缺乏有力的数据做参证。虽然如此，我想如果通过对中学语文课外阅读的研究，提出的办法是切实可行的，那么就会让师生知道课内学习是奠定基础，课外阅读是对课内学习的延伸和扩展，并有利于巩固语文知识和发展语文能力，以达到改善当前中学语文课外阅读不好现状的目的。
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