4、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？
5如何理解“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”的深刻含义？
6、有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈你的看法？
《在沙漠中心》练习
1、“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”为什么说不只是夜晚的寒冷？
2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”这句话表现了我怎样的心情？ 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”作者寻求什么真理？ 4、“ 我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 ”我们这个行业指什么行业？呼吸过海风是表示什么意思？
《猫》练习
1．周家丫头代表哪一类人？
2．为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？ 3．“自此，我家永不养猫”包含着作者怎样的思想感情？ 4、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
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5、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？
6、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？
《斑羚飞渡》练习
1、“音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心”什么样的决心？
2、“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。”我为什么要盯着？作用是什么？
3、文中有三次写到彩虹，请分析其作用？
4、写斑羚飞渡时，为什么要写到有一老一小坠进深渊？
5．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？
专题四 课内文言文阅读
《伤仲永》基础练习题
一、文学常识
《伤仲永》选自《 》，作者： ， （朝代）著名的 家、 家、 家。是“ ”之一。“伤”的意思是 ，由此可看出作者的感情是 。
唐宋八大家指的是：唐代的 、 和宋代的 、 、 、 、 和曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 二、解释字义 世隶耕( ) 未尝识书具( ) 借旁近与之( ) 即书诗四句( ) ．．．．
传一乡秀才观之( ) 自是指物作诗立就( ) ( ) 稍稍宾客其父( ) ．．．．．
或以钱币乞( ) 父利其然也( ) 日扳仲永环谒于邑人( ) ( ) ．．．．．从先人还家( ) 不能称前时之闻( ) 泯然众人矣( ) ．．．．受于人者不至( ) 固众人( ) 得为众人而已耶( ) ( ) ．．．．
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三、词类活用
父异焉（ ） 稍稍宾客其父（ ） ．．．
父利其然也（ ） 邑人奇之（ ） ．．四、一词多义
传一乡秀才观之 （ ） 其诗以养父母、收族为意（ ） 邑人奇之 （ ） 父利其然也（ ） 其
之 余闻之也久 （ ） 其受之天也（ ）
不能称前时之闻（ ）
其诗以养父母、收族为意（ ） 日扳仲永环谒于邑人（ 以 于
于舅家见之（ ） 或以钱币乞之（ ） 贤于材人远矣（ ）
自为其名 （ ）
且为众人 （ ）
为
得为众人而已耶 （ ） 贤于材人远矣（ ） 以养父母、收族为意（ ） 贤
岂能为暴涨携之去（ ） 如此其贤也（ ）
五、翻译
1、父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、令作诗，不能称前时之闻。
6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
六、 “世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？文章详写仲永才能初现时的表现有何作用？
七、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？这告诉我们一个什么道理？
《孙权劝学》基础练习题
一、文史常识
1、本文选自《 》，这是一部 （体例）通史，它的编者 是 （朝代）的 家、 家。
2、课文“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指的是 经典，其中最为人熟知的 有《 》、《 》、《 》、《 》、《 》等。
以
）
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二、解释字意
权谓．吕蒙曰（ ） 卿今． 当涂．．
掌事（ ）（ ） 孤岂．欲卿治经为博士邪（ ） 但．当涉猎．．（ ）（ ） 见．往事耳．（ ）（ ） 蒙乃．始就学（ ） 及．鲁肃过．寻阳（ ）（ ） 与蒙论议．．（ ） 卿今者才略．．（ ） 非复．．
吴下阿蒙（ ） 士别三日．．，即更．刮目相待（ ）（ ） 大兄何见事．．之晚乎（ ） 三、一词多义
蒙辞以军中多务 （ ） 大兄何见事之晚乎 （ ） 以 其诗以养父母、收族为意 （ ） 之 仲永之通悟 （ ）
可以为师矣 （ ） 不能称前时之闻 （ ）
孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）
可以为师矣 （ ）
为 为人谋而不忠乎 （ ） 岂能为暴涨携之去 （ ）
并自为其名 （ ） 四、古今异义
孤 古义： 今义： 治 古义： 今义： 博士 古义： 今义： 但 古义： 今义： 往事 古义： 今义： 五、解释成语
吴下阿蒙： 刮目相待： 六、翻译
1、蒙辞以军中多务。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
3、卿言多务，孰若孤？
4、士别三日，即更刮目相待。
七、作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请举例说明。
八、如何理解文章末尾鲁肃与吕蒙“结友而别”这一举动？
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