[实用参考]人教版三年级上册数学全册表格版教案

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1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。 下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米) 我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 米分米厘米毫米 1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米) 2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3.说出下列测量活动用什么长度单位合适? (1)测量铅笔的长度。(厘米) (2)测量硬币的厚度。(毫米) (3)测量课桌的高。(分米) (4)测量教室的长。(米) 优质参考文档

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师:如果要测量郴州到广州的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢? 师:用米测量太麻烦了。郴州到广州的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。 学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么知识? 提出学习目标: 1.千米的实际长度,并学会千米和米的简单换算。 2.千米的应用。 1.出示米尺,说说米尺量多少次才是1000米?1000米用我们今天所学的单位写就是 1000米=1千米(板书) 回顾上课前和老师一起量100米的长度,说说1000米应该有几个这样的长?你跑100米用了多少时间?那跑1000米呢?(你跑过1000米吗?) 2.出示学校运动场跑道示意图(多媒体)。 引导学生观察并想象,1圈是200米,跑5圈大约就是1000米。 说说你昨天体育课跑五圈的感受。知道五圈是多少米吗?想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3分钟) 那么沿这操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。 板书:走15分钟的路程,长约1千米。 沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。 3、分小组讨论 估计一下,从学校门口到附近什么地方大约是1千米。 想一想,可用哪些方法进行测量的?(步测、时间、速度表等) 4、生活中,你在那些地方看见过千米?学生讨论,反馈。优质参考文档 (1)出示公路图(2)公路路标图(3)摩托车仪表 优质参考文档

教 学 反 思 课题:长度单位练习第5课时总序第教案 课型:练习课编写时间:年月日执行时间年月日 教学目标: 1、巩固对1分米、1毫米和1千米长度的体会,并根据具体情境选择合适的长度单位。 2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系,能进行简单的单位换算。 能估测生活中的一些物体的长度,会进行简单的测量,进一步发展估测意识。 拓展学生知识面的同时,陶冶学生的情操,提高学生的欣赏能力,体会数学与生活之间的密切联系。 教学重点:理解1毫米的概念,并形成表象。 教学难点:学会用毫米作单位进行测量。 教学用具:课件。 教学方法:引导法,讲授法,讨论法 教学过程: 优质参考文档

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1、回顾长度单位 同学们,上节课,孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下,我们都学过哪些长度单位?你能按从小到大的顺序说吗?它们都用哪些字母表示呢? 板书(毫米厘米分米米千米) mmcmdmmkm 2、用手势比划并交流记忆方法。 这些长度单位都有多长呢?老师说长度单位,你用手来比划,看谁表示的又快又准。 记得这么准,你是怎么记住的呢? 生: 你能用手表示出1千米有多长吗?为什么不能表示出1千米有多长呢?(因为1千米太长)你想用什么方法记住它? 同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好,我们还可以用这种方法来记其他的长度,比如教室的高大约几米?那我们在遇到3米时,马上想想教室的高,我们学校从进入大门到北面栏杆,大约100米, 优质参考文档

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