6.《绘画与手工课程标准(2016年版)》

│ 第三部分课程内容 │

(二)“设计·应用”学习领域 1. 目标

观察、了解常见生活物品造型特征与功能,认识对比、对称等表现形式*。使用多种材料,尝试进行简单装饰,表现自然与生活。

2. 内容

▲ 观察和区别身边常见生活物品的形状、颜色、材质以及用途,并简单描述。

▲ 初步感受身边常见生活物品造型对比、对称的形式美感。* ▲ 运用简单的图形和半成品材料,模仿制作。 ▲ 选择合适的材料,模仿和制作简单的生活用品。 3. 评价要点

▲ 了解简单的设计,有兴趣地参与活动。

▲ 能简单描述常见生活物品的形状、颜色、材质以及用途。 ▲ 运用图形、模板制作简单的生活用品。*

▲ 能安全地使用工具和材料,适应较长时间的活动。

(三)“欣赏·评述”学习领域 1. 目标

欣赏中外优秀美术作品,并进行简单描述。认识生活中常见的标识图形,了解其作用,提高辨识能力。

2. 内容

▲ 从内容、形象、色彩等方面欣赏儿童美术作品,尝试用表情、动作、语言进行表达。

▲ 欣赏中外美术家作品,尝试表达自己的感受。

▲ 辨识生活中常见的标识图形,用多种方式进行简单描述。 3. 评价要点

▲ 对作品感兴趣,积极参加欣赏活动。 ▲ 能用多种方式表达对作品的感受。 ▲ 能辨识生活中常用的标识图形。 ▲ 能用自己的方式进行交流。

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培智学校义务教育绘画与手工课程标准(2016年版)

(四)“综合·探索”学习领域 1. 目标

结合多学科知识,运用多种材料和工具进行综合表现。运用绘画、手工等多种表现方式,进行有主题的造型活动。在综合探索活动中,发展视觉和手部运动的整合能力。

2. 内容

▲ 结合生活语文、生活数学、唱游与律动等学科开展有主题的活动。 ▲ 使用多种材料开展综合探索活动。 ▲ 使用刀剪类、捆绑类等工具进行制作。*

▲ 尝试使用照相机、计算机等进行简单造型表现活动。*

▲ 通过讨论、交流,结合日常生活需要,寻找适合的主题并尝试表现*。围绕国庆、春节、中秋等重大节日,开展综合表现活动。

3. 评价要点

▲ 对综合探索活动感兴趣,并乐于与同学互动。 ▲ 喜欢用多种材料以及制作方法进行综合探索活动。 ▲ 使用照相机、计算机等进行造型活动。* ▲ 在活动结束时对物品进行收拾整理。

第三学段(7~9年级)

(一)“造型·表现”学习领域 1. 目标

尝试运用线条、色彩、形状、肌理*、明暗* 等造型元素,选择不同材料和工具进行造型表现,运用多种制作方法,表现组合造型。通过造型表现活动,提高肢体的协调性。

2. 内容

▲ 初步认识明暗等造型元素*,尝试运用不同的线条、色彩、形状、肌理* 等进行有一定画面构成的练习。

▲ 尝试使用绘画颜料等材料和工具进行绘画表现。

▲ 运用简单的构图知识、色彩知识和对比、渐变等表现手法进行造型活动。

▲ 使用各种废旧物品、黏土、秸秆等材料和工具进行制作。

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│ 第三部分课程内容 │

▲ 观察生活中的事物,尝试运用添加、组合、夸张、变形等装饰手法,进行组合造型。*

▲ 在造型表现活动中,运用多种感官辨别物品的形状、大小、色彩、肌理和材质等。

3. 评价要点

▲ 运用3 种以上造型元素进行造型表现,合理安排画面,颜色表现丰富,有一定的空间关系。*

▲ 使用常见的绘画材料和工具进行表现。

▲ 用各种废旧物品、黏土、秸秆等材料,围绕主题进行造型活动。 ▲ 手眼协调,能安全、灵活地使用各种工具和材料。

(二)“设计·应用”学习领域 1. 目标

了解生活用品的外形特征与功能,能简单表达自己的感受,尝试用对比与和谐、对称与均衡等方式*,用多种材料和制作方法,进行简单的仿制、设计与制作。辨识、判断物品的特征,并用自己的方式进行表达。

2. 内容

▲ 观察、比较身边常见的生活用品、家用电器、服饰等,用自己的方式表达感受。

▲ 在生活中感受对比与和谐、对称与均衡,并进行造型表现。* ▲ 结合生活需要,采用自主与合作学习的方式,进行设计制作。* ▲ 根据生活物品的特征,从形状、色彩、用途等方面,进行简单交流。 ▲ 尝试根据语言描述表现生活物品。 3. 评价要点

▲ 能结合生活用品、家用电器、服饰等,进行表现和表达。 ▲ 初步运用对比与和谐、对称与均衡等形式进行表现。* ▲ 乐于与同学交流合作,进行仿制、设计与制作活动。* ▲ 辨识5 种以上的物品,用多种方式进行表达。

(三)“欣赏·评述”学习领域 1. 目标

欣赏各种美术作品。学习优秀的中华传统文化,了解优秀的民族、民间

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培智学校义务教育绘画与手工课程标准(2016年版)

艺术及人类文化遗产*,表达自己的感受和认识。欣赏美、感受美,养成积极健康的心态。

2. 内容

▲ 通过图片、影像等形式,运用描述、分析、比较和讨论等方法,欣赏书法、中国画、油画、水彩画、版画、雕塑、动漫等不同形式的美术作品。

▲ 通过多种方式,感受美术作品在日常生活中的应用。 ▲ 了解本地的民间艺术,初步感受艺术的特色。

▲ 学习中华优秀传统文化,了解优秀的民族、民间艺术及人类文化遗产*,感受艺术的魅力。

▲ 参与欣赏活动并能调整情绪,享受审美的过程。 3. 评价要点

▲ 乐于欣赏不同形式的美术作品,表达自己的感受和见解。 ▲ 发现日常生活用品的造型、材质、颜色等特点,并进行描述。 ▲ 喜爱优秀的民族、民间艺术。*

▲ 热爱中华优秀传统文化,了解世界优秀美术作品。* ▲ 在欣赏活动中,保持良好的情绪和积极的心态。

(四)“综合·探索”学习领域 1. 目标

联系生活环境,结合多学科知识,尝试运用多种媒材、方法和形式进行有主题的综合表现活动。尝试运用绘画与手工的知识和技能,解决日常生活中的相关问题。

2. 内容

▲ 关注学校、社区环境,感受绘画与手工在生活中的应用。

▲ 结合各学科内容、校内外活动,尝试进行绘画表现或制作手工艺品、装饰物等。

▲ 使用夹取类、串编类等工具,完成造型表现。 ▲ 利用照相机、计算机等新媒材进行创作活动。 ▲ 借助互联网、报刊、书籍等方式,查阅相关资料。*

▲ 结合中国版图和疆域等知识,开展爱国主义主题的综合活动。 ▲ 围绕诚信友善、勤俭节约、尊老爱幼等中华传统美德主题,采用多

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