去年九月适逢我区实施初中免费义务教育的第一年，随着周边学校逐步并入我校，家长再也不用缴纳择校费用，学生100%进入我校初中部，学校再无选择生源的机会了。随着生源的变化，必然给新生的英语教学带来一些不定因素和困惑。那么，教者应如何培养其自主学习的能力，使被动学习变主动学习，变低效、无效的课堂为有效课堂呢？作为一名初中英语教师，尤其是起始年级的英语教师，应该侧重对学生的学法指导，从而促使学生养成良好的英语学习习惯，为今后的进一步学习打下基础。笔者根据多年的初中英语教学实践，从以下几个方面进行了初步探讨：
一、夯实英语基础，从培养学生的自学能力做起
二、积极的为学生提供自主学习的时间和自我发展的空间 全体学生互动，课前讨论，了解学生的居住环境： Where do you live?
个人活动：谈论自己的家乡情况。
全班学生互动、师生互动、小组讨论、个体活动，这些活动的设计，大大激发了学生的参与意识，不仅为学生提供了多维互动的交流空间，而且还提供了自主学习的空间。 三、课外迁移与升华，通过丰富多彩的课外活动来加强自主学习的培养
要使学生有充分的表现和自我发展的时间和空间，45分钟就显得十分有限，因此学生学好英语必须具备自学能力，不应局限于45分钟，而是延伸到课堂之外及日常生活之中。《全日制义务教育英语课程标准》规定：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。学生毕业时应完成五级目标。这就要求教者把独立的学习能力交给学生。因此必须进行以下几个方面的综合训练：⑴ 教会他们使用好学教案，抓住预习、上课、练习、复习、巩固和总结这几个环节，养成良好的训练习惯。⑵ 学会怎样准确、迅速地使用词典。⑶ 指导他们进行广泛的课外阅读，多方面了解英文读物的习语，思维习惯和西方历史文化背景知识。此外笔者还开展了一系列的活动，定期举办英语角，创办英语手抄报，学唱英文歌曲，如yesterday once more , Do re mi 等。并利用组织学生表演英语课本剧，努力培养其自主性和创新精神。舞台有多大，学生的发展就有多大。通过这些丰富多彩的活动，不但锻炼了学生自主学习的能力，而且真正实现了课外迁移与升华，使之英语应用能力大为提高。
总之，教师要努力开发初中英语课程资源，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力和创造性思维，提高初中英语课堂效率，达到有效性教学的目的。