常见的设问方式，有：
1、未点明表现手法的。如：“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法”，“诗人是怎样抒发自己的情感的”。
2、点明了手法的。如： “请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’的角度对这首词作一赏析”等。
【基本格式】 说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用 【格式运用例析】 例1
绝句漫兴九首（其三）杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
解答：这首诗的表现手法是借景抒情（要点一：指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既
凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：作者如何运用这种手法）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三：这种手法如何传达出诗人的感情）。 例2 2010广东卷 望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。
①
思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。
②
直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 注：①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。（效果）
答案二：下片前两句实写灯前写信无
人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。（效果） 例3 2010安徽卷
①
岁暮 杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
②
烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
参考答案： 借代1，如“烟尘”代指边境战事2；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危3。用典1，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧2，借以表达诗人对国事的深深忧虑3。
五、语言文字推敲类
角度1：炼字题、词眼(句中眼)。这一题型考查的是对古诗词“炼字（词）”艺术的鉴赏。一般要求找出诗歌中用
得最好的一个字（词），说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）的妙处；或提供两个字（词），要求说出哪个更好。主要是对动词、形容词进行赏析。
答题规范：字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。
答题时应注意以下要点：
1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）
2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
角度2：诗眼(篇中眼) 、题眼
答题规范：往往统摄全篇，可紧扣主旨逐句分析（或分景、情分析）