5、规范小数乘法竖式写法。
得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华
第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
先小组内说一说，最后
五、课堂总结 班上交流。 六、当堂训练
1、第43页的第1、2题 学生独立思考完成。
2、完成第43页的第3题并交流。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高
完成练习册页思维拓展。 先独立做，最后组内交流。 八、作业布置：教材第43页“练一练”的第4、5题 板书设计：
课后反思：
手拉手
教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 教学重点：学会小数混合运算的计算方法。 教学难点：会运用定律简便计算。 教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
一、预习检查
组内交流订正。
让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 二、情景导入 呈现目标
产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）交流自学情况。
1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？
2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。
方法一：2.833=8.4（元） 6.133=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）33 =8.933 =26.7（元） 方法三：2.833﹢6.133 =8.4﹢18.3 =26.7（元） （二）分层练习，完善认知。
（5+8）30.4 935+931.6 4.6319+5.4319 530.4+830.4 93(5+1.6) (4.6+5.4) 319 3.63432.5 3.63(432.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华 点拨。 六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 班上交流。 七、当堂训练
1、用简便方法计算下面各题。
2.53(3.830.4) 7.693101 8.36-2.48-3.52 4630.33+5430.33 0.25339+0.25 0.125372 2、完成第45页第2、3、4题。 八、拓展提高
先独立做，最后组内交流。
先小组内说一说，最后
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师
教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。
根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 5932.530.4= 59 3（ 3 ） 7.8315+2.2315=( + )315
0.231.253538=( 3 )3( 3 ) 9.6332.5+9.6337.5= ( ) （ ）30.8+53 （ ）=( +39.2)35
0.63399+0.63=( )3（ ）。 先独立做，最后组内交流。