新人教版四年级下册音乐教案

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C、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多,飞得更高

D、唱唱

6)、两声部结合唱

听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。

3、学唱歌曲《红蜻蜓》 1)、欣赏FLASH

师:小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲,让我们一起去欣赏一下,给我们带来什么样的感受?

2)、师:谁来说说你的感受。 生:回忆、感觉很优美 3)、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深地陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)

4)、师:听听这首歌曲演唱形式是什么?生:合唱 师:你唱过吗?就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

5)、师:老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏)

6)、加歌词演唱。 7)、二声部合作

第一段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。

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完整演唱。

4、听另一个版本的《红蜻蜓》

师:由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》

问:有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱 5、用多种方法演绎歌曲。 6、小结:

师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!

教学反思:

第三课欣赏《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》 教学过程: 一、器乐曲赏析

1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段

(注:执教者可机动选用该两段音响) 2、出示乐器图片简介乐器特点

印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达,几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。

3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》(排萧) ①播放乐曲主题片段 ②简介乐曲(见相关资料I) ③观看乐曲演奏录像

④引导学生分析乐曲:(见相关资料I)

思考:乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的? 4、欣赏多巴哥钢鼓合奏 ①欣赏全曲,提问音乐特点

②简介该乐器及有关资料:(见相关资料Ⅱ) ③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》

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(注:执教者可以机动选用欣赏材料) 二、民歌赏析 1、《牙买加民谣》 ①播放《牙买加民谣》

②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点 2、《美丽的小天使》(墨西哥民歌)

①播放《美丽的小天使》(男声四重唱演唱录像) ②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”(见背景资料IV) ③播放《帽子舞》片段(机动欣赏)

④播放帕瓦罗蒂和他的朋友x藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像

(注:不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。执教者也可将该部分内容直接放在①来播放欣赏。)

二、欣赏乐曲。 (1)导入新课:

今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。 (2)作品简介:

《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的,作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族乐器:巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲。

(3)初次聆听,边听边想:

你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

(4)学生边听边想,听完后四人小组讨论。 (5)师提问,生发挥。

你知道什么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品?

(6)学生学习后回答老师

你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图) (7)学生找

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作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?(学生通过自己准备的资料回答老师)

(8)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)

(9)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的,还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?

(10)学生面对老师提出的一连串的问题,通过再次地欣赏,进行讨论

音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗?

(11)这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?

(12)学生带着老师的问题再次讨论. (13)小结.

三、(一) 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》 1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐,分辨是用什么乐器演奏的?

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》,有什么感受? 4、哼唱主题A。

5、第二遍欣赏全曲,进一步记忆主题A旋律。 (二)了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。 1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 2、欣赏埃及的民间音乐。

(三)第三遍欣赏全曲,启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。 (四)板书设计:尼罗河主题曲 教学反思: 第五单元中国功夫 第一课《中国功夫》 教学内容:歌曲《中国功夫》

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