实验三 选择结构程序设计
实际数据来验证自己的理解是否正确。
程序流程图 void main() { }
3．编写程序，根据输入的x，求下面的分段函数的值。
x??y??2x?1?3x?11?
(x?1)(1?x?10)(x?10)
程序流程图 void main() { } 19
实验三 选择结构程序设计
选做题
1．自守数（同构数）是其平方后尾数等于该数自身的自然数。例如：
25*25=625 76*76=5776
任意输入一个自然数，判断是否自守数并输出：如： 25 yes 25*25=625
【思考】你考虑过如何求出一个给定的自然数N(如N=100)以内的所有的同构数吗？该怎样实现呢？学习了下一章循环之后，你就可以编出功能更加强大的程序了！不过，你得先把前面的基础打好！
2．某托儿所收2岁到6岁的孩子,2岁、3岁孩子进小班（Lower class）；4岁孩子进中班（Middle class）；5岁、6岁孩子进大班（Higher class）。编写程序（用switch语句），输入孩子年龄，输出年龄及进入的班号。如：输入：3，输出：age：3，enter Lower class。
3．给一个不多于5位的正整数，要求：①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出123。（习题5.7）
好的编程习惯
1．稍复杂的表达式中要积极使用括号，以免优先级理解上的混乱以及二义性。
n = k++ + j; /*not good*/ n = (k++) + j; /*good*/
2．不很容易理解的表达式应分几行写。如：
n = (k++) + j; 应该写成： n = k + j; k++;
3．嵌套的if – else 语句要多使用{ }。
知识点描述及编程体会
实验成绩 签名
年 月 日
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实验四 循环结构程序设计
实验四 循环结构程序设计（4学时）
目的要求
（1）掌握C语言for、while、do…while循环编程。
（2）掌握在程序设计过程中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。 （3）巩固所学理论知识的同时锻炼C语言编程能力。
上机内容
一般示例
【例1】e是自然对数的底数，是一个无限不循环小数2.71828……。e在科学技术中用的非常多。学习了高等数学之后，就会知道，许多结果和它有紧密联系，以e为底，许多式子都是最简的，用它是最“自然”的，所以叫自然对数。下面是一个计算e的近似值（使误差小于给定的δ）的程序。
#include
（1）阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。
（2）为了能知道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？
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实验四 循环结构程序设计
（3）原程序中while语句中的y >= delta，分别换成y > delta,y = delta, y < delta,y <= delta，观察程序运行将会有什么变化。
（4）把原程序中while语句之前的y=1/x语句去掉，观察程序的运行将会发生什么样的变化。
（5）把原程序中的while结构改写成do—while结构，再分别按上述的(2)、（3）两步进行实验。
（6）把原程序改为用for循环来实现。
/*compute e by for statement*/
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