教育学论述题

究竟师生之间应该是一种什么关系?如何处理好这种关系?这个问题不搞清楚,对我们教学质量的提高,对学生的升学都有一定的影响。

首先,师生的距离要适度。教师和学生之间关系不能太好也不能太僵。所以,要适当把握好师生关系的度,不能太甘也不能太涩。

其次,过程要曲折。师生之间关系的形成不能一帆风顺。要想最后建立良好的师生关系,必须首先经过一个不好的关系的过程。

所以,最好的就是先让学生恨老师,要不断制造出这个效果。学生对教师的恨是建立在教师对学生的严加管束上的,教师对学生的缺点和坏习惯要大肆批评,要敢于激化师生之间的矛盾,不要掩盖矛盾和回避矛盾。一定要让学生真正地恨你起来,但恨不是尖锐对立,不是对抗,学生会把恨转化成对学习的一丝不苟和不能丝毫马虎。这样必然出现一个学生成绩有很大的进步这种状态。这时候,你再施以爱心,用表扬、鼓励、爱护、偏袒等织起来的光环把学生包围起来,这时候学生对你有一个感激涕零的好感,你再顺利地实现你的爱心教育,在这个良好的师生氛围中教学效果一定非常出色。

14.如何理解德育方法中的表扬与批评处分的方法,如何正确应用?(CH9)

表扬奖励是对学生的良好思想、行为进行肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。一般可分为赞许和奖励两种方式。赞许是指教师对学生一般的好思想、好行为表示称赞或欣赏,多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示。奖励一般包括颁发奖状、发送奖品和授予称号这三个等级。

批评处分是对学生不良思想、行为进行否定评价,帮助他们改正缺点与错误的方法。批评是对学生不良思想、行为的指责。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几个等级。 公正严明的奖惩可以帮助学生分清是非善恶,认识自己的优点长处以及缺点和不足,明确努力的方向,培养学生的荣誉感、羞耻感、道义感,提高他们的道德水平。 运用奖励与处分要注意以下几点要求:

1、公平、正确、合情合理。做到当奖则奖,当罚则罚,奖励与处分一定要符合实际,实事求是,不主观片面。

2、发扬民主,获得群众支持。奖惩如果由少数人决定,难免主观武断,出现差错,得不到群众支持。只有发扬民主,听取群众意见,才能使奖惩公平合理,富有教育意义。 3、注重宣传与教育。进行奖励与处分,都是为了教育学生和提高学生的道德修养,不只是教育被奖惩者,也是为了提高全体学生的道德修养,所以要有一定的形式与声势,在一定范围内宣布,并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传,已收到更好的效果。

以上德育方法各有特点和作用,每个方法都不可或缺,但又不是万能的。它们之间相互补充配合,共同构成德育方法的完整体系。教师必须熟悉全部德育方法,并灵活地、创造性地加以综合运用。

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