究竟师生之间应该是一种什么关系？如何处理好这种关系？这个问题不搞清楚，对我们教学质量的提高，对学生的升学都有一定的影响。
首先，师生的距离要适度。教师和学生之间关系不能太好也不能太僵。所以，要适当把握好师生关系的度，不能太甘也不能太涩。
其次，过程要曲折。师生之间关系的形成不能一帆风顺。要想最后建立良好的师生关系，必须首先经过一个不好的关系的过程。
所以，最好的就是先让学生恨老师，要不断制造出这个效果。学生对教师的恨是建立在教师对学生的严加管束上的，教师对学生的缺点和坏习惯要大肆批评，要敢于激化师生之间的矛盾，不要掩盖矛盾和回避矛盾。一定要让学生真正地恨你起来，但恨不是尖锐对立，不是对抗，学生会把恨转化成对学习的一丝不苟和不能丝毫马虎。这样必然出现一个学生成绩有很大的进步这种状态。这时候，你再施以爱心，用表扬、鼓励、爱护、偏袒等织起来的光环把学生包围起来，这时候学生对你有一个感激涕零的好感，你再顺利地实现你的爱心教育，在这个良好的师生氛围中教学效果一定非常出色。
14.如何理解德育方法中的表扬与批评处分的方法，如何正确应用？（CH9）
表扬奖励是对学生的良好思想、行为进行肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。一般可分为赞许和奖励两种方式。赞许是指教师对学生一般的好思想、好行为表示称赞或欣赏，多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示。奖励一般包括颁发奖状、发送奖品和授予称号这三个等级。
批评处分是对学生不良思想、行为进行否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。批评是对学生不良思想、行为的指责。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几个等级。 公正严明的奖惩可以帮助学生分清是非善恶，认识自己的优点长处以及缺点和不足，明确努力的方向，培养学生的荣誉感、羞耻感、道义感，提高他们的道德水平。 运用奖励与处分要注意以下几点要求：
1、公平、正确、合情合理。做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面。
2、发扬民主，获得群众支持。奖惩如果由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。 3、注重宣传与教育。进行奖励与处分，都是为了教育学生和提高学生的道德修养，不只是教育被奖惩者，也是为了提高全体学生的道德修养，所以要有一定的形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，已收到更好的效果。
以上德育方法各有特点和作用，每个方法都不可或缺，但又不是万能的。它们之间相互补充配合，共同构成德育方法的完整体系。教师必须熟悉全部德育方法，并灵活地、创造性地加以综合运用。
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