S3: I will play the piano ?????.
2.教师出示课文D的,插图，让学生互相讨论插图中所涉及的人物以及相关的动作。
然后播放引言部分
T:There will be a school concert after the exam.Anne Lingling,Peter and Mingming are practicing their dance and song.
然后教师与学生看D部分插图，继续如下回答。 T：What will Peter do ? Ss:Peter will sing a song. T：Who will sing a song,too? Ss:Mingming
T:Good.What are Lingling and Anne going to do? Ss:Lingling and Anne are going to dance. T：Who is good at dancing? Ss:Lingling is good at dancing.
3.听录音，圈出四位人物正要做的事情。
（设计意图：此环节是为了验证同学们前面的预测，整体的理解故事的大意。） 4.读故事，一起整理对话内容，获取故事细节信息，并完成表格。 be going to do program Peter and Mingming Lingling and Anne Anne’s mother
5.带着问题再读故事，完成课文中的问题。 6.模仿朗诵，熟悉语言，为表演做准备。 7.小组合作表演故事
（设计意图：学生可以创造性的运用所学的语言表达自己对故事的理解，不用拘泥课文中的语言来表演故事） Step4 Homework
1.抄写B部分单词，听读C部分和D部分 2.调查周末家人的计划，并作出表格。 板书设计：
教学反思：
Period 3 一、教学目标 (一) 语言目标 1. 巩固B部分的单词。
2. 句型：熟练运用“want to do something?”这一句型结构进行表达和书写。 3.歌谣：能诵读，演唱歌曲《It’s a Small World 》 （二）应用目标
1. 能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。 2. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。 3. 能唱一首新的英文歌《It’s a Small World 》 二、教学重难点
1. 教学重点：综合运用本单元重点单词和句型完美结合。 2. 教学难点：能熟练运用“want to do something” 三、教学准备
用于复习的单词卡片、教学PPT等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1. Greetings
2. 游戏：Get the present.
规则：从课件的顶部依次掉下各种六一儿童节的礼盒，学生快速认出礼物盒上的动词词组，大声读出来并用动作表演出来以此来复习动词词组：stand on one foot, read a story, paint a picture,play the piano,sing and dance等。 Step 2 Presentation
1. Talk about the Children’s Day
(1)儿童节即将到来，教师调差儿童节那天学生想要做什么事情。
T:The Children’s Day is coming,what do you want to do on the Children’s Day? Ss:I want to go to the park. S2: I want to have a big meal. .............
(2)T:Now discuss with your classmate in group.Write down these phrases about the activities.
学生分组讨论儿童节的活动，把去年和今天的儿童节愿望分别填写在表格内。 Name
On Children’s Day last year On Children’s Day this year
(3)教师挑选几位小组长汇报本组儿童节的活动。
（设计意图：用去年的活动和今年的活动进行对比可以使学生更能理解动词的现在时和过去时的对比运用。） 2.Part E:Let’s Write
学生根据图片提示，将E部分补充完整，并分组用问答句组成对话。 Step 3 Let’s have fun
Let’s sing: This is the way 1. 跟着磁带听一遍，整体感受歌曲。
2. 打开书，看着歌词，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音，如：laughter and tears,hopes and fears的发音。 3. 表演唱。 Step 4 Homework 1. 朗读并背诵课文。
2. 请定制你的暑假活动计划。. 板书设计：
教学反思：
Unit 7 I’m not afraid! P1 一、教学目标 (一)语言目标： 1.词汇：
（1）能听懂、会说、认读词组afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid. （2）能听懂、会说、认读词汇和短语monster, still , later on. 2.句型：能用“I’m (not)? ”在实际情境中表达自己的感受。 （二）应用目标
1.能用“I’m (not)?”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
2.能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；
3.能在正确的情境下用英语“Don’t worry。You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。
4.能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重点及难点
1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, close, tired, difficult, clever , worry, kid; 能用“I’m (not) ?”来表达自己的感受
2.难点：能在正确的情境下用英语“Don’t worry。You are still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。 三、教学准备 教学VCD，教学PPT。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song If you are happy Step 2 Presentation 1.New words
教师与学生自由对话，引入新词的学习。 （1）tired
T:Hello... How are you? S:I’m fine, thanks. And you?
T:I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,板书并带读新词。) I went to bed too late last night. T:Are you tired today? S1:Yes. I am tired. S2:No. I am not tired. (2) monster, afraid, afraid of
T:I’m tired. I should do something. Sleep? I can’t sleep in the class. I’ll see a picture. Let’s have a look.
T:Look, what’s this? It’s a monster.(板书并带读monster) T:Are you afraid of monster? S1:I’m afraid. S2:I’m not afraid.