的用法与读法）。
2.教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more… than 3.评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step 6 作业布置 1、练习
2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计
教学反思：
Unit 2 Some stories are more interesting P3 教学目标
能询问他人爱好并能运用“A is more ?than B. I Iike doing more than doing 描述个人爱好。运用“A is more ?than B谈论F Let’s have fun中的图片。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教学重点难点
重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。 教学准备：Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 课时安排：共三课时 教学过程设计
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Greetings.
2.Guessing game CAI 将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测
Step 2新课呈现（Presentation）
1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2 复述Part D 3.Part E 4.口头作文
5.根据Part E 提示自主写作。
Step 3 Let’s have fun … 1.分组看图读懂。 2.分组口头表达 3.独立写出来
Step 4 作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。 板书设计：
教学反思：
Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P1 教学目标
1.能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog 2.能用“We should?”来讨论怎么样照顾自己。 3.能听懂会读Part A部分的对话。 4.能默写B部分单词，并造句
5.培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。 6.培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 教学重难点
重点：新单词与句型的学习与运用
难点：We should 句型话题谈论
教学准备：Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 课时安排：共三课时 教学过程设计 Step1. Warm-up
1. Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___ 2. Game:击鼓传花
Sing: The more we get together. (传笔唱歌，音乐停，唱一句) 3. Review: I like __than___.(造句) Step2、Presentation新单词句子的教授
T: 展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do for ourselves? S: We should?
T: 展示图片B部分短语，巩固句型运用We should? 生词巩固：take care of, body, healthy, exercise Step3、Practice
1. B部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读） 游戏：埋地雷 2. C部分Pair-work
(展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should?)
3. C单词句子：wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戏：红绿灯，造句) Step4 Consolidation深入文本，分层精炼 1.了解学生朗读情况，讲解难单词句子 （1）What can you read? Picture1.2.3.4? （2）学生小老师，带读 2.朗读感悟 Listen and repeat 3.操作练习
读通读顺课文对话 有感情的朗读对话：能够边做动作，边说 在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。 Homework
1.抄写新单词2英1中,句型造句四句。 2.熟读Part A部分 3.预习Part D部分
4.与家人，同学用句型We should?谈论怎么样照顾好自己的身体，并写下来。
板书设计：
教学反思：
Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P2 教学目标
1.继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。 2.能熟读课文A部分，并且试着背诵。 3.能够读懂Part D部分的对话，完成练习 4.培养阅读策略。
5.能够读出课文，并且仿写课文。 6.试着根据关键词复述课文。 教学重难点
重点：根据短文完成练习，理解课文大意。 难点：阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固 教学准备：Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 课时安排：共三课时 教学过程设计
一、巩固旧知识，导入新知识 1.Greetings 2.Revision
看图说短语，造句，单词默写 课文复述，看口型说句子。 二、深入课本，学习Part D部分 1.Listen and read
播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。 2.Read and Write.
学生默读课本对话，完成练习2。